1、三年級數(shù)學下冊第六單元測驗卷北師大版小學數(shù)學的學習至關重要，廣闊小學生朋友們一定要掌握科學的學習方法，進步數(shù)學的學習效率。以下是查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道為大家提供的三年級數(shù)學下冊第六單元測驗卷，供大家復習時使用！三年級數(shù)學下冊第六單元測驗卷北師大版一、填空題。答案里的分數(shù)用*/*格式表示1、拿彩球，第1個盒子里裝白色球，第2個盒子里裝黃色球，第3個盒子里放白色球和藍色球。1從第1盒里拿，拿出的一定是色。2從第2盒里拿，拿出的是藍色。3從第3盒里拿，拿出的可能是色，也可能是色。2、 箱子里有五個紅球，三個白球，任意摸一個，摸出球的可能性大，摸到球的可能性小。3、李明期中考試語文、數(shù)學、英語三科的成績

2、分別是95分、92分、80分，李明三科的平均成績是 分。4、用適宜的單位填空。1游泳池的面積是1200。2黑板的面積是600。3單人床的面積是1.8。4小信封的面積是2。二、選擇題。1、盒子里10個黑色棋子，任意摸出1個， 是黑色的。A可能B一定C不可能2、盒子里有20個圍棋子，其中白棋子有15個，黑棋子有5個，摸到 棋子可能性較大。A白色B黑色3、袋子里有3個紅球，4個綠球，任意摸一個 是黃球。A一定B不可能C可能4、12名同學分三隊做游戲。每個人從口袋里抽一張卡片，以確定自己屬于1、2、3中的哪一隊。1每個隊有7名同學。 ABCD 2每個隊的人數(shù)一樣。 ABCD3沒有人抽到卡片。 ABCD

3、 4每個人都會抽中卡片中的其中1張。 ABCD 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老

4、師應具有的根本概念都具有了。A一定B不可能C可能性較大D可能性較小我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中

5、程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,