1、第1頁北師大版小學二年級數學上有多少“粘貼畫”教學反思古人云：吾日三省吾身。作為教師，更應該在每節課后 進行教學反思。筆者對二年級上冊有多少粘貼畫一課進 行教學后，通過認真思考回顧，認識到一些教學成功之處和 不足。現將教學反思概述如下。一、成功之處1 在教學過程中，讓學生通過數一數、說一說的活動感受6的乘法口訣的意義，能獨立整理6的乘法口訣。例如：教 師出示粘貼畫后，讓學生說說圖上有多少個桃 子？發現了 哪些信息？學生通過看一看、 數一數后說： 每排有6個桃子、 一共有9排桃子、9排就是9個人6并很快列出乘法算式， 在已有的基礎 上整理出6的乘法口訣。2培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整

2、理的能力。例如：#教師讓學生觀察粘貼畫后，讓學生提問題，大家 都知道本節課是學習6的乘法口訣，問題一定要與6緊密聯系，所以問題都是每排有6個，n排有多少個呢？通過計算得出1個6、2個69個6的和，既鞏固了乘法是加法的簡便運算， 又編制了6的乘法口訣。3讓學生在合作中感受數學學習的樂趣。例如：6的乘法口訣編制完后，老 師再讓學生觀察所有算式，小組合作討論：有什么規律？怎樣去記憶6的乘法口訣？最后總結出每相鄰第2頁兩個算式之間相差6、只要記住一句口訣，便可推導出 全部 口訣等。這樣既體現了新課改的精神，又讓學生體驗到學習 數學的樂趣。4本節課的亮點（1）以復習25的乘法口訣導入新課，體驗從已有的知

3、識出 發探索新知識的思維方法。（2）學生爭先舉手參與提問并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。（3）教師提問并指名解答時具有層次性，因人而異，增強 了人人學習數學的信心。（4）課中穿插找朋友、對口令游戲，既鞏固了6的乘法口訣，又符合了低年級學生的心理和認識特征，更體現了情景 教學的無窮魅力。（5）以移動小方格、說出每個圖形中各有多少個小方格的 練習作為本節課的結尾，既鞏固了6的乘法口訣，又了解了6的乘法口訣在生活中的應用。 進一步體現了數學來源于生 活，生活中處處有數學的理念。（6）練習設計具有層次性。它既使所學知識得到了鞏固和 提高，又培養了學生靈活運用知識解決問題的能力。二、不足之處1前部分從復習舊

4、知到新知的產生、形成和記憶所用時間 略長，后部分對新知的鞏固時間稍短。第3頁2山區孩子對新教材的適應過程較慢，導致學困生與優生之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現象。三、對今后改進的打算1 樹立終身學習的觀念。在實施新課改的今天，教師除了 不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法 最首要的是要有效地促使學生積極主動地投入學 習，同時 又能較好地完成教學目標和任務。這就要求本人要多與同級 同科教師交流，通過網絡向專家教授取經，多聽名師講座、 多聽多評公開課和示范課，才能達到 上述目的。2教師要在教學過程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅 需要備好每一節課， 還要備好每一位學生。 僅有優質的教案， 沒有學生來配 合是達不到預期的教學目的的，因而教師課 前要了解每一位學生，明確教學程序和教法，在教學過程中 做到師生互動，生生互動，才能高效、 按時地完成教學任務。3及時認真地批改學生作業和單元檢測試卷。每一節數學 課后都有一定量的作業，教師要及時認真批改，以便了解本 節課的教學效果；每次單元檢測也要仔細批改，并寫好試卷 分析，因為它反饋了學生對本單元知識的掌握情況，也便于 教師作為教學反思的依據。總之，本節課的教