1、一）某句話在文中的作用：  1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；     答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；    

2、 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；      答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考      反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生

3、動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？   不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納 1記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 

4、;     格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。      格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)  （七）鑒賞詩歌表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、

5、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。鑒賞古代詩詞，分一下幾步：第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價(jià)。   一、說明文的分類：1.事物說明文讀完文章后了解了(說明對象)是什么?2.事理說明文讀完文章后了解了(說明對象)怎么了，為什么會(huì)這樣?二、把

6、握說明對象：1.看標(biāo)題2.看首尾段3.看關(guān)鍵詞句(如：總說句/分說句/過渡句)4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。)5.事物說明文指出：被說明對象。如蘇州園林，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.)如：死海不死，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。6.概括文章的說明中心：全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明?說明了這些事物或事理的什么特征?從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明?概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明

7、扼要。)三、被說明事物的特征:一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。1.找原詞原句。若沒有，則：2.注意段意、中心句。四、常見的說明方法：為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。A.常見的說明方法有：1.分類別：(即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)?！?2.舉例子：(即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！?3.打比方：(即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！?4.列數(shù)字：(即

8、是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”)5.作比較：(即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！?6.下定義：(即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?B.說明方法的作用：1、舉例子：具體形象的說明了的特點(diǎn)，便于讀者理解。2、分類別：條理清晰地說明了。3、打比方：生動(dòng)形象地說明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點(diǎn)5、作比較：通過和的比較，突出

9、了的特點(diǎn)(地位、影響等)。6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表：直觀形象說明了。8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9、摹狀貌：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。C.理解說明方法的作用(表達(dá)效果)：1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用，2.答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說明內(nèi)容。三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。1.時(shí)間順序。說明事物的演變發(fā)展的;(按時(shí)間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。)2.空間順序。說明建筑物的;(按事物的空間位置，即事物的

10、表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進(jìn)行說明。)這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的;(按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用的順序去說明事理、布局文章。) 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象); 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因); 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn)); 從整體到部分(或從部分到整體); 從概括到具體(或從具體到概括);從主要到次要(或從次要到主要);四、說明文的結(jié)構(gòu)：(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時(shí)間為線索)前后互相承接。(3

11、)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分;分總;總分總。五、說明文的語言特點(diǎn):說明語言的特點(diǎn):準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。例如：準(zhǔn)確地使用了“不但而”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了這一實(shí)用效果。1.說明文語言的準(zhǔn)

12、確性，主要體現(xiàn)在：修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要如實(shí)的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語。主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說明中心語句的。常見題型：1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。用原文回答：(要理清文章或段落的層次)。找出全文的中心段或某段

13、的中心句，(這往往就是問題的答案)。無適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點(diǎn)”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。2. 考查說明方法及其作用題型為：某段或某句用了哪種(些)說明方法?有什么作用?/說明了什么。(要明確概念，辨清各種說明方法)。3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性題型：某個(gè)詞語能否刪掉?為什么?“刪掉這個(gè)詞語后”解釋句意的變化。(先解詞，說明原句意思是)在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后(刪掉)意思變?yōu)?，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。答題方式：不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了，能夠

14、激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。答這一類型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。5.判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)：答題方式：1、實(shí)物說明文：說明對象+對象的特征2、事理說明文：關(guān)于的道理(原因、方法、原理等)3、程序說明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了

15、_的說明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_(說明內(nèi)容)，使讀者_(dá)。題型六：分析文章中添加xx傳說（神話）的作用 生動(dòng)形象的介紹了（被說明對象）的xx特點(diǎn)，增添了文章的趣味性，生動(dòng)性，給（被說明對象）增添了美感和神奇色彩 生動(dòng)形象的介紹了（被說明對象）的xx特點(diǎn)，增添了文章的趣味性，生動(dòng)性，給（被說明對象）增添了美感和神奇色彩題型七：分析不同表達(dá)方式在文中的作用： 描寫：生動(dòng)形象具體，使xx（被說明的對象）更準(zhǔn)確，更好懂。使讀者容易理解，體現(xiàn)了被說明對象的xx特點(diǎn) 議論：（通常是事理說明文）點(diǎn)名了這樣做（被說明的事理）的原因 抒情（通常是事理說明文）抒發(fā)作者對xx（事物或事理

16、）的xx感情，增強(qiáng)了文章的感染力和表達(dá)效果 題型八：分析某段或某句的順序能不能調(diào)換？為什么？ 不能調(diào)換，因?yàn)椋▁x段，xx句）是按照人們認(rèn)識（被說明對象）的（邏輯順序、時(shí)間、空間）來安排說明的，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，調(diào)換就不符合人們認(rèn)識（被說明對象）的客觀規(guī)律了 題型九：分析開頭引用故事的作用 形象生動(dòng)的說明（揭示）了（被說明對象）的特點(diǎn)或（引出被說明的對象）,增強(qiáng)了文章的形象性，激發(fā)讀者的閱讀興趣一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。 三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。） 四、常見題型及答題技巧

17、。 1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下： 、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。 、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。 、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 格式

18、：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。 、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀） 2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是

19、與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是論據(jù)，在文中起著證明（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。） 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心論點(diǎn)的方式： 、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 、文章開頭提出中心論點(diǎn)； 、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 、文章中間用某

20、個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。 4、分析文章的論證思路 首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 開頭的內(nèi)容有： （1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 結(jié)尾的內(nèi)容： （1）、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論； （2）、重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)； （3）、發(fā)出的號召或勸勉人們； （4）、補(bǔ)充論證了。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。） 做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“