1、大班社會公開課教案篇一：幼兒園大班公開課教案詳案】篇一：大班公開課教案健康：五個好幫手生活大班：朱會活動目標：1. 認識五個好幫手的主要功能。2. 進一步了解五個好幫手對人體的重要作用。活動準備：1. 幼兒用書，掛圖。2. 教師自制 “身體寶貝大集合 歌謠海報。活動過程：1. 師生學習兒歌，教師請幼兒閉上眼睛，教師念一句，幼兒就跟著 念一句。1教師：眼睛兩只眨呀眨請幼兒摸眼鏡，耳朵兩只拉呀拉 請幼拉一拉耳朵，鼻子一個像喇叭請幼兒摸嘴巴，扭扭身體啦啦 啦請 幼兒扭扭身體！唱首歌來哈哈哈請幼兒拍拍手！2請幼兒觀看幼兒用書，練習念誦，知道熟練，幼兒一邊念誦， 一邊配合做動作，增加念誦時的印象3教師：

2、書上提到哪些身體寶貝？教師在幼兒答復時，展示圖 片，同時介紹個個身體寶貝的功能2. 幼兒分組進行討論。1教師：你們平時是怎樣使用這五個好幫手的？應該如何保護它 們？如果它們受傷了該怎樣處理？如眼睛可以用來看美麗的風景和書 籍，不要用自己的手揉眼睛2將全班分組，每組中一半幼兒負責拿五個好幫手的圖卡，另一 半幼兒負責拿五個好幫手的功能圖片。 3每組輪流操作，先由五名幼兒上臺，各取一張五個好幫手圖片 貼在 黑板上，再由另五名幼兒把相對應的功能圖片貼在五個好幫手圖片 的 下方。4 教師檢查是否正確，如果不正確，那么請幼兒重新排列，假設正確， 那么讓幼兒指著黑板上的五官依次說出器官的名稱，再說出這種器官

3、的 功能。 5在操做過程中，教師給予一定的鼓勵。 篇二：幼兒園大班科學公開課教案 精選匯編 幼兒園大班科學公開課教案精選匯編設計意圖：?上海市學前教育課程指南?中提出以活動為特征的課程組織，強 調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破 口，優化教與學的方式。活動取材源于幼兒的生活經驗，臨近畢業， 孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注 的是款式、名牌、色彩、功用等，而無視書包肩帶的寬窄，忽略小 書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動 -背背小書包，從幼兒 身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大， 壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，

4、將科學知識淺顯、易 懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察 和探究的興趣。活動目標：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2 、積極探索，與同伴合作完成任務。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。活動準備：材料：不同肩帶的書包假設干、圖書假設干、小實驗：兩塊海綿和 小椅子活動過程：一、不一樣的小書包 -發現不同，引出話題 1、這些都是小學生的書 包，它們一樣嗎？2 、說說它們哪里不一樣？3 、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的 小書包。二、背背小書包 -體驗感受，發現秘密幼兒園大

5、班科學教案：背背小書包1 、剛剛，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個 書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕 松呢？2 、請你們 2 人合作，一起完成一個任務。小提示： 2 人合作 -在書包中分別放入 5 本圖書 -兩人輪流背背小書 包，慢慢繞走一大圈。3 、幼兒合作探索，相互交流。4、交流分享 ? 說說感受，哪個書包背起來更舒服？你覺得可能是什么原因？1 、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我 們的肩上有什么變化？你發現了什么？5 、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背 起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我

6、們的肩膀勒疼， 背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保 護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包 的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用 -嘗試運用，拓展生活經驗 1、這是細肩帶的書包，我 們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕 松呢？2 、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更 舒服。3 、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看， 請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松， 教學環節的設計為教學活動目標而效勞，活動的

7、有效性得到表達。 活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即 時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結 合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節， 讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法， 科學和生活的結合更具有教學的意義。 活動評析： 活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓 幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞 給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。 設計意圖： 隨著現代科技的日新月異，卡與人們的生活關系密切，給我們的生 活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了乘公交車刷卡、購物

8、刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡， 它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。?幼兒園教育指 導綱要中?明確指出：應密切聯系幼兒的實際生活，充分利用幼兒 身邊的事物與現象作為科學探索 的對象；要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的 教育價值，把握教育時機，積極引導。伴隨著孩子們的疑問和好奇， 我們共同收集了各種各樣的卡，創設了環境 -城市里的卡，旨在通過 活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經驗，滿足幼兒對 卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發現卡的秘密， 既有利于相關經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。活動目標：1 、認識生活

9、中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。2 、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比擬判斷的能力。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比擬、區別卡的異同點并用符號記錄活動準備：經驗準備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡 的性能有 選擇地將收集的卡進行篩選材料準備：不同種類的卡散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀、做過漢 字標記的卡如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上、生活中使用銀行卡的一段視 頻分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景、5 個場景的圖片展示板醫院、卡拉 ok 、小區高樓、飛機場、美容院 2 人一只彩筆、一張記錄表一欄

10、記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不 同點 活動過程：一、我認識的卡 -激發對卡的興趣一我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你 認識的卡？孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交 流中，能主動向同伴介紹并一起區分卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。o o二重點提問：1 、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？幼兒： 接送卡2 、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？和幼兒共同 回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。3 、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器 上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。- 小結：是啊，有了接

11、收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道 今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的平安，我們要好好保 護它，可別喪失哦。二、我喜歡的卡 -了解卡的不同作用一除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。出示做 過漢字標記的各種卡二重點提問：1 、哪一張你也很喜歡的，為什么？- 在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人 們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它 可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？ 在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和 孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。2 、配對游戲：出示 5 個場景圖片：醫院、

12、卡拉 ok 、小區高樓、飛 機場、美容院，請把這 5 個地方可以用的卡找出來，放到圖片中， 看看找得對嗎？在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進 一步幫助幼兒了解卡的作用。3、幼兒操作，說說理由。- 小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、 就診卡、 充值 卡、游戲卡 ? 這些卡會帶給我們方便、帶給我們優 惠、帶給我們平安，還能節約我們的時間。三、觀看視頻 -比擬卡的異同一重點提問：1 、錄像里的老師手上拿的是什么卡？銀行卡她到哪些地方用過 這張銀行卡，假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀 行自動取款機- 小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，

13、 使用的地點越多說明這張卡的作用就越大2 、錄像里的老師是怎么用卡的？在刷卡機上刷一下所有的卡都 是這樣用的嗎？幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一 下用的、有的要輸入密碼。- 小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。二重點提問：1 、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不 一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密 記錄在表上。2 、幼兒兩兩結伴組合，觀察比擬，嘗試記錄。3 、幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。 不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。相似 的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵 會用語言把自己的記錄完

14、整表達的幼兒 -小結：是啊！創造這些卡 的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學問，只要我們經 常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的秘密。四、設計卡延伸：大膽想象 你還想創造什么樣的卡呢？ 活動評析： 本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在 活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中 卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描 述卡的不同用途。活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良

15、好表達。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把 篇三：幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶活動目標：1. 探索在清水里參加一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感 知懸浮現象的存在。2. 幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和 描述自己的操作過程和實驗結果。活動準備：兩只透明玻璃杯 分別裝有等量的淡水和鹽水、雞蛋、 鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設干。活動過程：一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。1. 師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水 一樣多嗎？出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比

16、擬。2. 師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？出示一個雞蛋， 教師以蛋寶寶的口吻講話。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜 猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3. 教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里淡水 會怎么樣呢？它是沉 下去還是浮上來？請你們把猜測的結果寫到記錄表上。J表示下沉，俵示上浮。等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。 幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞 蛋的沉浮現象。教師給予指導。 4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里 鹽水會怎樣 ?它在水里 是沉下去還是浮上來 ? 幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。 實際操作，記錄雞蛋

17、的沉浮變化，初步感知懸浮現象。 二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的 秘密。1 師：小朋友剛剛都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。 那么，你們的猜測 到底對不對呢？通過剛剛的實驗，把你的想法和 問題提出來好嗎？ 幼兒針對自己觀察的現象自主提問。 2 教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯 子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什 么秘密 ? 小朋友快快想一想，找一找。3 引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一 看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的 緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里

18、是浮上來的。4 進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在 鹽水里都會浮上來呢 ? 加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜 看，動手試一試，記錄下來好嗎？ 幼兒猜測并在記錄表上畫上自己 猜測的位置 實驗驗證 觀察結果 記錄雞蛋在水中的位置 三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。1. 提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意2. 展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體 情況給予適時適度的指導。3. 交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在參加1勺、2 勺鹽的水中沒有浮起來，在參加第 3 勺、第 4 勺鹽后會浮起來呢？ 幼兒根據記錄 表二中講述

19、自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。 4 師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么方法能讓雞蛋 寶寶浮起來？ 幼兒回憶生活經驗，自由講述。 活動延伸：屈老師篇四：幼兒園大班公開課教案盲人摸象 盲人摸象幼兒園大班語言公開課授課人：唐興玉參加人員： 時間：地點 班級活動目標：1 、 引導幼兒理解故事?盲人摸象?表達的意義，懂得認識事物要 從多角度進 行，不能只憑片面就概括全面。2 、 培養幼兒對文學作品的興趣。3 、 引導幼兒學習用自己的語言表達對作品內容的理解。 活動重點：理解故事表達的意義活動難點：理解局部與整體的關系【篇二：幼兒園大班語言活動 優質公開課?當我害怕時?完整 教案】?當我害

20、怕時?贈送視頻 + ppt 課件、教案一學前分析：大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也 ? 越 來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班 幼兒情緒情 ? 感的調節能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和 易沖動性，也容易受各種 ? 因素的影響而產生變化。最近班里就經常 有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不 ? 敢一個睡覺，總是和父母或 者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的開展有影? 響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了?當我害怕時?這個繪本，故 ? 事的主要內容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害 怕時一件很正 ? 常的事，于是他想出了對

21、付害怕的好多方法。我用這 個故事進行教學的主要目的 ? 是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩 子盡量減少害怕，或者不再害怕。二活動名稱：當我害怕時語言、社會三活動目標：1 、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的 方法，愿意勇敢面對。2 、了解繪本的主要內容，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的觀察力 和思考力。3 、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。 活動準備：繪本?當我害怕時? ppt ，一些關于情緒的字卡。 四活動過程：1 、創設怙境，引出主題師：今天老師要帶小朋友們去大森林里冒險，冒險是一件既刺激乂 好玩的事情， ? 大家背上小書包，咱們出發了！走啊走啊，前而出現 了一片

22、野菊花，還有很多蝴 ? 蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感 覺？快樂、開心，同時出示快樂、開心 ? 的字卡路過花海，繼續冒險。走啊走啊，突然出現了一只大老虎播放老虎的 圖片，帶有吼叫聲，老虎來了，小朋友們心里有事什么感覺呢？ 害怕，出示 ? 字卡師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。小朋友都 回到椅子上后 ,? 開始引出主題剛剛咱們經歷了開心、快樂和害怕， 這些都是我們的情緒，小朋友知道什么是情緒嗎？師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？ 幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗 ? 小結：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛剛 兇猛的大老虎 ? 會不會害怕

23、？體型龐大的大象是不是什么也不怕？小 小的兔子乂怕什么呢？大 ? 灰狼、老虎等 老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。2、出示繪本課件，讓幼兒了解繪本的主要內容 ? 1出示幻燈片1-3 ，并答復以下問題 師：小兔子害怕的東西還有什么呀？ 幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜 師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當我們遇到害怕 的事情會有什么反響呢？ 幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師 ? 師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時 會和我們有一 ? 樣的反響嗎？2出示幻燈片 4-8 ，根據需要提出問題 師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什么

24、反響？ 幼兒：想要找一個平安的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會 微微發抖，頭 ? 發也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們 去釆蘑菇，突 ? 然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了小兔子們紛紛做出 各種害怕的反響小結：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？不是八其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西， 但是勇敢的人 ? 不會逃避，他們會努力地想方法去克服它，戰勝它。 那勇敢的小朋友們想出了什么好方法戰勝害怕呢？幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和 好朋友在一起， ? 和爸爸媽媽在一起，藏起來出

25、示幻燈片 9-13 ，幫助幼兒總結歸納 ?師：小朋友集體想出來這么 多好方法來對付 “害怕 ，那大家說小兔子會不會也 ?像我們這么聰明， 這么勇敢呢？會出示課件師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想， 小兔子想出來 ? 的方法都有什么呢？幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以翻開燈，趕走黑黑的影子， 可以告訴別 ?人自己的害怕，想想快樂的事，想想愛我的爸爸媽媽， 愛會讓我們變得強大，戰 ? 勝害怕。3 、自然結束看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好方法，我們有了這些 方法就不用再 ? 害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什么呢？小朋友 跟上老師，咱們接著上路吧 !活動反思：經過

26、小兔子的指點，大局部小朋友都情得了害怕是-件很正常的 ?事，也從小兔子那里學到了克服害怕的方法，基木上完成了 教學目標。活動過程 ? 中幼兒積極開動腦筋，答復以下問題。同時還 能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕 ?時的表現，并且能生動形象 的表演出來。缺乏之處是：(1) 由于此次選擇的繪本故事情節不是很生動，所以導致局部幼兒注 意力 ?不集中，沒有像聽?三個強盜?那樣有興趣。(2 教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣表達不出故事 中所要 ? 表達的氣氛，這個活動有些太平淡。(3) 在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。(4) 對于圖畫中的某些細節沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。【

27、篇三：幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶】幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶活動目標：1. 探索在清水里參加一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感 知懸浮現象的存在。2. 幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和 描述自己的操作過程和實驗結果。活動準備：兩只透明玻璃杯 (分別裝有等量的淡水和鹽水、雞蛋、 鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設干。活動過程：一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。1. 師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水 一樣多嗎？出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比擬。2. 師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？出示一個雞蛋， 教師以蛋寶寶的口吻講話。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水 做個游戲。