1、平等對話共同參與探究發展語文課程標準學習心得體會中國石油鐵人希望小學張妍霞學習新課程標準,在教學工作中再次給我提出了極大的挑戰,作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,自始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中是理所應當的。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務教育的重要地位。語文課程標準中明確指出:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”這里的“工具”是一種比喻的說法。“工具生”著眼于語文課

2、程培養學生語文運用能力的課程的實踐性特點;“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程先實現工具性目標,后補充人文性內容;或者先突出人文性,而后加強工具性,這兩種想法都是不妥當的,工具性與人文性的高度統一是語文課程應該爭取的目標,也是完全可以實現的目標。新課標的學習又給我提出了嚴峻的考驗,怎樣讓自己成為一名合格的語文教師呢?我作為一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機,構建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我發現了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共

3、同參與和探究發展。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會:一、全面提高學生的語文素養學生應具備的基本語文素養的內涵是豐富的,課程目標根據“知識與能力”、“過程與方法”、“表感態度與價值觀”三個維度來設計展開。這里體現了工具生和人文性相統一的思想,包含了扎實的基本功的培養和潛在能力與創新能力的開發。語文素養重在“綜合”,它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、審美情趣、思想道德、思想品質、學習方法習慣的融合。這種素養不僅表現為較強的閱讀、習作、口語交際的能力,而且也表現為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力,以及不斷更新知識的能力,一句

4、話,語文綜合素養是適應生活需要的、整合的、具有良好發展前景的語文素養。二、正確把握語文教育的特點1、語文課程具有豐富的人文內涵。將語文課程和自然科學類的課程進行比較,可以看到,語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容。因此,語文教育特別需要提倡師生之生平等對話,也特別需要尊重學生獨特的情感、體驗和有獨特創新的理解。2、語文教育具有很強的實踐性語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和完整。3、語文學習重在感性把握語文是母語教育課程,學生學習母語,因為有早已具備的語言心理機制為基礎,具有對本國本民族

5、文化背景熟悉的有利條件,有豐富的學習資源,有大量的實踐機會,因此,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式“自主、合作、探究”是適應時代要求和語文教學的一種行之有效的方式。這種方式是指學生,在教師的啟發和幫助下,以學生為主體、充分發揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習、豐富語言的積累,培養學生主動探究、團結協作、勇于創新精神。四、努力建設開放而有省略的語文課程語文課程植根于現實,面向世界、面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,

6、提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。總之,”新課程要求轉變教師角色,轉變教學行為。教師不是絕對的權威,而是與學生平等的交流者,是學生的合作者。教學中教師的態度是否和藹、親切、有鼓動性,對學生是否民主、尊重、有親和力,對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴,同時才是學生學習的指導者,所以要走下講臺,走到學生中間,拉近與學生的距離,真正地俯下身子,和學生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創造寬松、愉悅的教學氛圍。給學生真正的欣賞,就要給學生以心理的支持,創造良好的學習氣氛,激發他們的表現欲望,因為“即使在最丑的孩子身

7、上,也有新鮮的東西,無窮的希望。”在教學中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設身處地感覺學生的所作所為,所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況,根據這些情況考慮指導學生學習的方法,尤其是尊重學生個性,鼓勵他們發表感受,談自己的見解。在學生的學習過程中,學生永遠是學習的主體,教師要為他們創設探究的氛圍,組織他們在參與中學習,在活動中領悟,在創新中發展。能激發學生強烈的學習需要與興趣的教學,能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學,能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學,能真正做到“以參與求體驗,以創新求發展”的教學,才能有效促進學生的發展。作為一名語文老師只有做到了課堂上與學生平等對話,共同參與合作探究,才能成為新課程改革后合格的語文教師。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,對學生的教育不是一