1、高品質文檔2022年師德重要性的心得體會 十年樹木，百年樹人，訓練為重，德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現(xiàn)。我們老師的工作性質打算了我們的職責。訓練的育人功能打算了老師應是一個“學為人師，德為世范”的群體；是一群追求學問，獻身訓練的模范；是一批仔細做人、做事、做學問的楷模。因此，老師對國家對民族對將來有著巨大的責任，肩負著神圣的歷史任務，同時也打算了建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，德育建設應當放在首位。 我們面對的主體是學生，而學生是人，是具有獨立思想和自我意識的人，這一特點打算了教學工作與其他任何工作的本質區(qū)分。老師必需時刻糊涂地意識到，自己所“生產”和“加工”的對象不是機器零件，而是有頭腦的

2、人，而且是人民、祖國和社會的將來建設者，老師就必需明白自己在這過程中所擔負的責任，這責任是民族將來興盛發(fā)達的責任，這責任之重或重于泰山。而以人為動身點，以人為歸宿點，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會學生成為一個有正確價值取向，有正確人生觀，人文素養(yǎng)、道德情操和樂觀健康向上的心理，完善的人格的基礎。學校階段，學生處于青春期，青春期的特點是學生各方面要尋求獨立，但他們對于獨立的理解沒有正確的引導是片面的，有害的，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產生重要的、打算性的影響。而老師的責任就在于調動學生的主觀能動性和樂觀因素，這是學生成材的基礎，同時身體力行的潛移默化的引導學生學會做人、學會

3、做事、學會學習。然后學生把所學的學問內化為品質，進而這種品質又外化為人格、學問和力量。我認為老師的這種作用是引導，這種引導不在于推，而在于帶，要走在前面，帶動學生進步。帶領者要有榜樣的力氣，帶領者要更勝一籌。而要做到此，老師首先要是一個樂觀健康的人，能夠起到表率作用，以身作則對學生產生影響，就要求他擁有博大的學識和高深的修行來引導學生、感染學生。有人說：家長是孩子的第一個老師，在孩子身上總能找到家長的影子，我說：老師是孩子精神世界中的第一個火把，星星之火可以燎原。老師的學識、人品不僅是自己的準則，同時也是學生學習的榜樣，可以說以人格來培育人品，以靈魂來塑造靈魂。 老師是崇高的職業(yè)，是令人艷羨的

4、職業(yè)，同時也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè)。在當今商品經濟和功利主義的影響下。老師行業(yè)無暴利、無勢力，簡單被誘惑，擔心心，甚至擔心分。愛崗敬業(yè)就應當首先喜愛老師工作，安心老師工作，淡泊名利，盡職盡責；仔細備課，用自己嚴謹治學的作風感染學生；刻苦鉆研，探究真理，用自己豐富的學識訓練學生；誠懇做人做事，用自己的人品感動學生；循循善誘的教導，用自己的真情啟迪學生。作為老師還要有較厚的學問儲備，要有較強的傳授學問的力量和較高的綜合素養(yǎng)，正像德高望眾的老師，受學生敬重和歡迎的老師，不僅是學識淵博的老師，同時也是人品高尚的老師。 比如，在我們的四周，常常聽到學生談論，說他們喜愛某位老師，聽課興致高；不喜愛某

5、位老師，聽課時老是昏昏欲睡。這“喜愛”與“不喜愛”并不存在年青老師或老老師、女老師或男老師之分。事實上，能否贏得學生敬重和愛戴，不是單方面因素打算的，而是涉及到一個老師的方方面面，比如學識、力量、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)形成的人格，這是一名老師吸引學生的主要緣由。假如每一位老師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、美麗的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、歡樂地成長，在學生的心目中老師將無限地光榮和宏大。老師不但在訓練教學上游刃有余，而且擅長處理、協(xié)調跟學生以及同事之間的關系，制

6、造融洽和諧的工作氛圍，這樣學生的性格能受到老師各方面的良好影響，受益終身。 但是現(xiàn)在在經濟高度進展，物質橫流的大背景下，有一部分老師的思想發(fā)生了偏向，表現(xiàn)在：缺乏事業(yè)心，上課心不在焉；缺乏進取心，不思學習，不求進修，做一天和尚撞一天鐘，除了教材和教學參考書外，從來不關注訓練方面的報紙和雜志，幾年來，沒有買過一本訓練方面的書籍，也不看有關少年兒童的電視片，學問貧乏，觀念陳舊，教法呆板；站在三尺講臺上，憑“教參”念經，缺乏進取心，缺乏成就感，嚴峻影響訓練質量；缺乏愛心，在日常訓練工作中，有的老師偏愛尖子生，冷漠中下生，卑視后進生的現(xiàn)象非常嚴峻；特殊在片面追求升學率的影響下，有的老師認為后進生影響了

7、班級的名次，丟了老師的面子，不是從正面加以訓練和急躁輔導，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采納諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴峻影響了學生的身心健康；物欲熏心，有的老師為了掙錢進行有償家教；形象扭曲，有的老師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。 導致以上問題的緣由是多方面的，既存在著對師德建設的熟悉和重視不夠，又存在師德建設機制不健全等緣由。尤其是我們在師德建設的措施和制度建設方面還很不完善，對一些道德品質較差的老師，制約措施顯得無力，這些問題不解決，不改進加強，其他條件再好，也難以保證育人質量。 面對這樣的老師，學生會有自己的一個評價。在學生的心里，如何評價一個老師，那就是教好每

8、一個學生是老師的天職，公平對待每一個學生，不卑視學生，胸懷博大，能容得下性格脾氣各不相同或者愛好愛好互有差異的學生。對每一個學生關懷，愛惜，不僅關注學生的學業(yè)成果，也關懷學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間，這樣在學生的心目中老師不僅是他們的良師，也是慈祥的長者，更是他們的知心伴侶。 因此老師要對學生產生影響，做一個受學生歡迎的老師，就需要做到：首先，言行全都，表里如一，使自己的品德在學生身上發(fā)生潛移默化的影響，在訓練中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到老師就是他的榜樣，老師的人格魅力將影響學生的一生。其次，平常要多給學生一些鼓舞，讓學生更加自信；在批判或指教學生時，要帶一點幽默，讓學生樂于接受。學生的天性是活潑好動、缺乏自控力量的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學生要嚴格要求，但一味地責怪肯定不行。還有老師還要勇于探究，開拓創(chuàng)新，這就需要廣闊老師以馬克思主義為指導，不斷樹立新觀念，討論新問題，提出新方法，查找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培育出思維靈敏的制造型人才。為了培育具有銳意進取精神的跨世紀的新一代，老師必需具有探究討論