1、課題角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)1教 學(xué)內(nèi) 容教科書3839頁。學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，直到角的各部分名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。3、在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思維和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)角、畫角、比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn) 備教師教學(xué)課件、三角板、兩個(gè)大小相等、邊的長度不等的角。學(xué)生一條繩子、紙片、兩條硬紙條。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：新的一天開始了，人們?cè)缭缙饋砻β灯饋恚@里真熱鬧，請(qǐng)你們觀察這幅圖，你看到了什么、想到什么？出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察。做早操的小朋友伸開雙臂，會(huì)形成什么樣的圖形？足球場的一角也有這樣的圖

2、形，你們認(rèn)識(shí)他嗎？想知道這樣的圖形是怎樣形成的嗎？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)角。二、聯(lián)系實(shí)際感知認(rèn)識(shí)1、找角師：在我們的身邊，在我們的周圍，許多物體上都有角。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找。把你看到的、找到的角說給小組同學(xué)聽。2、匯報(bào)師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意說說你們找到了哪些角？生1：有的小朋友在踢球。生2：還有的小朋友在做操。生3：一位老爺爺正在修剪樹葉。生4：一位老師拿著三角板準(zhǔn)備上課。小組合作學(xué)習(xí)。生1：球門上有角，爺爺?shù)募舻渡嫌薪牵蠋煹娜前迳嫌薪牵淼膬筛樞纬梢粋€(gè)角生2：課桌上有角，數(shù)學(xué)書上有角，把手展開也會(huì)形成角。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課3、抽象圖形，形成表象師：角到底是什么樣的呢？讓我

3、們給這些角脫掉漂亮的外衣，就變成這樣。（電腦演示，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角。）仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？提問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？三、鞏固練習(xí)1、判斷出示圖形2、師：看下圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右面的圖形有哪幾個(gè)角？3、實(shí)踐操作，豐富知識(shí)（1）做角師；剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能做出一個(gè)角嗎？可以利用學(xué)具或合作。（2）匯報(bào)把做的角貼黑板上，觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們做的這個(gè)角有什么特點(diǎn)？能給我們介紹介紹嗎？小結(jié)：看來角有大有小，兩條邊叉開的越大，角就越大。那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？生1：有一個(gè)點(diǎn)（這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，板書。）生2：有直直的線。（這兩條線叫角的邊，板書。）一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。我們用一張紙折出一個(gè)角。指出角的頂點(diǎn)和邊。折出的角有大有小。我們用兩根硬紙條做成一個(gè)角。指出角的邊和頂點(diǎn)。這個(gè)角可大可小。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課師：老師也做了兩個(gè)角。（出示兩個(gè)大小相等，邊的長度不同的角）你們覺得怎樣？猜一猜哪個(gè)角大？怎樣比較。教師演示重合過程，可以清楚的看出兩個(gè)角同樣大。小結(jié)：看來角的大小和邊的長短無關(guān)。4、用尺子畫角師：剛才,我們做了各種各樣的角,能把角的樣子畫在紙上嗎?試一試。師：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向劃兩條線，就畫成了一個(gè)角。再畫一個(gè)和剛才不一樣的角，再畫一個(gè)大小不同的角。四、拓