1、線下活動作業(yè)：課堂觀察記錄表單1學(xué)科化學(xué) 年級 九年級教材版本人教版 課題化學(xué)計算復(fù)習(xí) 觀察視角一、教什么觀察者：         何文輝觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 例題講解、分析。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 注意了。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 體現(xiàn)了。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混

2、的細(xì)講并辨析？ 做到了。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 能合理利用了多媒體資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 注重了學(xué)法指導(dǎo)。補(bǔ)充視點(diǎn)： 講練結(jié)合。教學(xué)改進(jìn)建議： 課堂觀察記錄表單2學(xué)科年級教材版本課題 觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 他是按原理-例題-練習(xí)-發(fā)現(xiàn)問題-重點(diǎn)講解方式復(fù)習(xí)的。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 啟發(fā)式提問的次數(shù)合理，偶然有無效

3、提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 教師能示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？ 能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 本節(jié)課沒有，可能與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。補(bǔ)充視點(diǎn)： 教學(xué)改進(jìn)建議： 課堂觀察記錄表單3學(xué)科年級教材版本課題 觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 指導(dǎo)預(yù)習(xí)合理2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 能

4、引導(dǎo)學(xué)生思考，并發(fā)現(xiàn)問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 有合作學(xué)習(xí)，形式、次數(shù)，有效；有組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo) 作業(yè)量、內(nèi)容等布置合理7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 有筆記和小結(jié)補(bǔ)充視點(diǎn)： 

5、;教學(xué)改進(jìn)建議： 課堂觀察記錄表單4學(xué)科年級教材版本課題 觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：            觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 通過當(dāng)堂練習(xí)檢測，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？通過復(fù)習(xí)，化學(xué)計算方面都有進(jìn)步。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 在教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？ 有5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 基本解決6.作業(yè)完成：老師分層布置