1、計算機應用技術專業（軟件工程方向）專業優化人才培養方案一、專業名稱計算機應用技術專業（軟件工程方向）二、教育類型及學歷層次高等職業教育，大專層次。三、入學條件高中畢業或同等學歷者四、學制基本學制三年，最長五年。五、培養目標與培養規格（一）培養目標：本專業注重德、智、體、美全面發展，培養具有良好的科學素養，系統掌握計算機基礎理論、軟件開發、軟件管理等計算機應用技術，具有一定的創新能力和較強的實踐能力，具備運用先進的工程化方法、技術和工具從事軟件分析、設計、開發、維護等工作，以及工程項目的組織與管理能力、團隊協作能力的高層次實用型、復合型軟件工程技術和管理人才。（二）培養規格：實施“雙證書”教育，

2、學生在取得學歷證書的同時，需要獲得相關的技能證書之一，如工業與信息化部高級或中級計算機程序員職業資格證書、人力資源和社會保障部軟考程序員或軟件設計師證書、SUN國際認證SCJP或SCJD證書。通過在校期間3年的培養，使學生成為具有過硬編碼能力的應用型高技能軟件人才。畢業生應具備的素質、知識和能力結構如下所示。結構要求支撐課程素質結構1.思想品德素質：堅持四項基本原則，擁護黨和國家的路線方針政策；樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。遵紀守法，愛崗敬業，具有良好的職業道德和團隊精神。思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策2.職業素質：具有較敏銳的觀察能力和分析解

3、決問題的能力；具有較強的判斷和決策能力；有較強的人際關系協調能力和靈活的應變能力。大學生職業發展與就業指導3.身心素質：具有健康的體魄，較強的心理調節能力和良好的心理素質，具有與人合作的團隊精神和積極向上的創新精神。體育與健康、大學生心理健康教育能力結構1.開發基于桌面的JAVA SE應用系統JAVA 項目開發2.具備JAVA EE平臺的企業級程序設計能力。具備中小型商務系統的設計和開發能力；JAVA Web開發JSP項目開發3.能使用Struts等3大框架開發較大型的B/S應用系統輕量級Java EE框架基礎、基于輕量級Java EE框架的項目整合開發4.能對開發的軟件系統進行測試軟件測試技

4、術數據庫管理與開發SQLServer）六、就業面向、崗位任務及其要求（一）職業面向1.各類相關的IT企業中Java程序員、軟件測試工程師、web開發程序員、項目助理、軟件銷售工程師、技術支持工程師等崗位的工作。2.其它大中型企業信息中心或網絡中心軟件維護或數據庫開發維護等崗位的工作。（二）崗位任務與能力、素質要求序號職業（工作崗位）職業（工作崗位）描述職業能力與素質要求1軟件開發國有與私營企業、政府機關、學校、醫院、外包軟件企業軟件公司等信息技術中心、軟件開發部門的Java程序員1.Java編程能力2.JSP編程能力2web開發國有與私營企業、政府機關、學校、醫院、電子商務網站等信息中心、數據

5、中心、網絡中心的網站設計開發人員和網絡維護技術員1.商業策劃和網站設計能力2.網頁制作與網站維護3軟件測試外包軟件企業、軟件公司的軟件測試部門測試員1.單元測試與整體測試2.編寫測試用例與整理測試數據4技術支持軟件銷售人員或技術支持工程師1.軟件產品市場拓展2.對銷售的軟件產品進行咨詢和技術支持七、應取得的資格證書及等級1.通過全國英語應用能力考試B級以上；證書類別對應課程報名時間考試時間考試形式組織單位高等學校英語應用能力考試B級或以上證書高職實用英語每學期初一年兩次教育部統考教育部考試中心 2.職業（專業）技能證書學員考取一個工業與信息化部計算機類相關的技能證書即可，建議（不限）考取下表中

6、的技能證書。證書類別對應課程考試時間考試形式組織單位計算機程序設計工程師技術水平證書（推薦考試科目為：計算機程序設計(Java)）Java面向對象編程一年兩次全國統考，機試工業與信息化部計算機軟件資格（水平）考試證書（推薦考試科目為：程序員（初級）或軟件設計師（中級）Java OOP、數據結構與算法分析、操作系統、數據庫應用開發、計算機專業英語等一年兩次全國統考，機試，簡稱“軟考”人力資源和社會保障部Sun國際Java認證證書（推薦認證科目為：SCJP（初級）或SCJD（中級）Java面向對象編程報名確認機試，以英文出題，題型為選擇/簡答Sun國際認證中心八、學生應修學分校級平臺課程學院公共選

7、修課程專業平臺課程專業方向課程模塊綜合實踐課程創新學分合計30.5847.50272115職業綜合素質訓練取得規定學分，思想品德操行評定合格，體能測試達標。九、教學進程課程設置與教學安排表課程性質修學類型課程名稱總學時學分課程類型各學期學時分配123456161818181817校級平臺課程公共必修思想道德修養與法律基礎(含廉潔修身18課時)72472毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論72472形勢與政策1614444大學生心理健康教育18118校級平臺課程公共必修大學語文36236高職實用英語1176.56057高職應用數學72472計算機應用基礎54354體育與健康6422836軍事

8、理論與訓練28128大學生職業發展與就業指導362121212應修小計58530.53301875216校級平臺課程公共選修藝術類課程362文科類課程724其它類課程362應修小計1448單元小計72938.5系部公共選修平臺課程電子商務基礎36236Linux操作系統36236Photoshop軟件應用36236Flash軟件應用36236UI界面設計36236UML建模36236云計算導論36236信息安全技術36236網絡故障與排查技術36236平臺小計1448專業平臺課程必修專業概論和職業導論90.59Java OOP(基礎)54354計算機網絡技術72472Java OOP(高級)7

9、2472數據結構與算法分析54354MySQL數據庫開發54354靜態網頁設計54354Java Web開發72472計算機專業英語36236輕量級Java EE框架基礎72472移動應用開發基礎72472軟件工程與項目管理54354軟件測試技術36236應修小計71139.56323410821690綜合實踐課程必修Java項目開發56256JSP項目開發56256基于輕量級Java EE框架的項目整合開發56256移動應用項目開發56256綜合項目設計與開發84384畢業實習44816448單元小計7562711256140448創新學分2合計2554123注：1. 標明（）符號為理論課程

10、，考核方式為筆試；標明（）符號為實踐課程，考核方式為實務考試（含操作、口試、演示、實地調研報告等）；標明（）符號為理論+實踐課程，考核方式為筆試+實務考試。標明（）符號的表示課程教學利用課余活動的形式執行；標明（周學時+w）符號的， w表示該課程綜合實踐周數。2.專業方向課程模塊適合設置了不同辦學方向的專業，專業未設置不同方向的，刪除此欄。十、學院公共選修課程與專業平臺課程（一）學院公共選修課程序號選修課程名稱學時學分1藝術類課程3622文科類課程7243其它類課程362（二）專業平臺課序號課程名稱學時學分適應專業軟件工程移動應用開發1Java OOP(基礎)5432Java OOP(高級)7

11、243Java Web開發7244輕量級Java EE框架基礎7245移動應用開發基礎724注：適應的相關專業用“”表示。十一、各類課程學時結構 課程類型學時占總學時比例（%）院級平臺課程72931.2%專業平臺課程71130.4%專業選修課程1446.1%實 踐 課 程75632.3%合計2340100.0%注：有專業方向的分別以專業方向統計學時結構十二、主要職業技能訓練及教學要求 主要課程名稱課程名稱訓練目標實訓內容實訓地點考核要求Java項目開發如何構建一個項目，以及在項目開發中如何更好地進行類的分析與設計，為日后的Java EE的深入學習打下牢固的基礎。面向對象的概念對程序進行抽象，并

12、通過JDBC、反射機制、文件操作實訓樓B307B405完成項目JSP項目開發掌握網站開發技巧JSP開發實訓樓B307B405完成項目基于輕量級Java EE框架的項目整合開發學習流行框架Struts HibernateSpring三大框架實訓樓B307B405完成項目十三、 實訓（實驗）裝備要求實訓室一： 開設的實訓項目實訓室設備對應課程實訓考核學校信息管理系統電腦Java項目開發完成項目B/S的管理信息系統電腦JSP項目開發完成項目實訓室二：開設的實訓項目實訓室設備對應課程實訓考核1.在線學習系統2.企業人力資源管理系統3.電子商務系統等電腦基于輕量級Java EE框架的項目整合開發完成項目

13、十四、 師資要求 根據專業教學要求，專業教師（含實訓指導教師）至少應具備本科以上學歷，計算機或相關專業畢業，至少二年以上開發經驗，擔任過高級Java開發工程師，具有出色的研發技巧及分析能力，對技術、行業的發展有敏銳的判斷力，動手能力強，善于解決應用程序中遇到的問題。對學生認真負責、有耐心，能夠完成教學工作。十五、專業教學建議為了提高教學質量、增強教學效果、培養學生實踐能力，提出幾點教學建議：（一）授課內容打破教材章節局限，JAVA語言和軟件基礎課程課時較少，要想在這么短的時間內保證每一個內容的完整性和敘述邏輯性是有一定的困難，所以該課程內容有偏重、分主次地實施這些課程的教學。讓學生理解程序設計

14、的基本過程和語法后，再引入其他深層次的內容。（二）改革課堂教學力爭精講多練，因為計算機注重動手能力，如果老師在課堂上將每一個細節問題都闡述得極其完美，學生反而失去了思考的空間，可以多安排學生動手去解決問題，在解決問題過程中多思考，達到教學效果。（三）強化學生動手實踐能力，實踐證明，計算機軟件技術教學只有在學生編寫和調試大量程序之后，才能獲得進步，感到運用自如。通過實踐能更好地培養學生發現問題、解決問題的能力。（四）注重程序設計思維培養。我們在授課過程中不能只注重概念、語法的講解，可以利用更多的時間來對學生的思維方式進行引導。這樣，學生在學習中不再感到枯燥，學習由課堂轉為日常，由被動變為主動，充

15、分提高學習興趣和積極性。（五）改變單一考試模式。考試是學生學習導向的指揮棒，也是檢驗教學效果的基本方法，但是對于計算機軟件的實踐性課程，單一的理論考試模式是無法掌握學生的上機操作水平的，我們建議采取“筆試+上機”的考核方式，機試成績可以給出一些應用題，讓學生通過分析找出解決方法，訓練學生掌握應用領域的知識并綜合運用知識的能力，激發學生的學習積極性和求知欲，給他們展示自己才能的機會，充分發揮創造力和想象力。（六）教材選用、題庫建設要以就業為導向，注重專業針對性、實操性。（七）從職業崗位的角度來看，軟件技術專業則要面對軟件開發、軟件產品銷售及軟件產品維護的相關崗位群。在確定課程教學內容時，遵循專業基礎學習領域專業化，專業核心學習領域工作過程系統化，打造學生的就業核心競爭力；專業拓展學習領域前瞻化、職業素質課程體系化，培養社會主義核心價值觀，打造學生未來崗位適應能力。如：學習領域課程網頁設計與布局將基于程序員完成用戶界面設計與制作的工作過程組織教學內容，體現崗位特色，使得學生掌握崗位所需的專業技能，打造學生的就業核心競爭力（八）根據學生專業技能的掌握由簡單至復雜的特點，螺旋上升漸進式設計專業核心課程。以Java方向為例，