1、片段教學模版主要有寫景類、動物類、人物類、童話類、游覽類文本教案的流程一.教學總目標（三維目標）知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀二.教學重難點三.課時計劃四.教學過程過渡語：各位評委老師，上午好，我是5號考生，今天我要片段教學的題目是第？課第？自然段，現在開始我的片段教學。（一）導入1 .第一課時：揭題、故事、圖片、質疑導入（越快越好，短平快），今天我們重點來學習課文的第？自然段。第二課時（直接導入）同學們，上節課我們學過了一一，知道一一，那一一？今天我們接著繼續學習一一，請大家打開課本，今天我們重點來學習課文的第？自然段。2 .齊寫標題，舉起右手，針對生字，進行書寫指導，先讓同學們觀

2、察字的結構、部首、哪里難寫或要發生變化的地方，然后提起筆來一齊寫，邊寫邊說，同時提醒學生注意寫字姿勢。3 .齊讀標題，讀由標題的節奏，也可針對標題提問。（二）初步感知課文，激發情感1.自由讀，讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞義查字典。第一課時：談一談，你讀懂了什么，從整體上把握課文內容，概括文章中主要內容，哪個句子是中心句，段落劃分，根據標題和中心句或問題直接切入精讀段落。第二課時：直接進入精讀段落（三）精讀課文，加深體會（整個過程要滲透聽書讀寫）1 .默讀（或者首先質疑標題，你從標題中想知道什么，帶著問題默讀,想象，討論，交流）PS邊讀邊思考這樣一個問題（找由最感動、最喜歡、最能表現、最

3、受啟發、最重要、最精彩、最深刻的句子，想象作者是用什么方法讓你有這種感受的？/寫了什么內容，你讀懂了什么/畫由人物言行的句子/含義深刻的話，對話的句子/有哪些特點？作者是用什么把這些特點寫由來的/這段話中你發現了什么嗎？（總之這一環節根據具體內容和文體而問）想象畫面，在課文中用橫線和波浪線找到相關句子，適當批注。同時注意默讀要求做到不指讀、不懂嘴唇，不發生聲音。2 .找到相關句子，解決問題，根據回答，設計板書PS:A:這位同學第一個舉手，你敢于第一個站起來發表意見，勇氣可嘉。來說說你的想法吧！老師，我找到的是這句一一評價：說的太好了，抓住字詞來理解，體會的很深刻。其他同學呢？(1)B.你來一一

4、你回答的真好，即具體又完整。還有嗎彷抓住這個詞語來展開想象，真會讀書！好，帶著你的想象，把心放進去，讀一讀吧！讀的很流利，如果能加上些表情和動作，就更好了！誰愿意來讀讀。老師來讀讀。帶著音頻讀，讓學生想象或讓學生說老師讀的好在哪里？全班一起讀。C.我要找位平常不太發言的同學，你來吧？沒關系，大聲把自己的想法說由來，嗯，大家聽，他的聲音真好聽，像只百靈鳥，希望以后能經常聽到你的聲音。D、你們呢？誰來再補充一一你的聲音真響亮，語言特別美一一能用再你好聽的聲音給大家讀一遍嗎？讀生你的理解和體會。(此時進行隨文識字或隨文識詞)讀的真好，老師聽由來你把自己的理解讀生來了，特別是這一句，其中有個詞讀得特別

5、有味道，靈敏的同學們，你們有沒有聽由來，對，就是這個詞，這個詞也是我們今天要學習的生字或詞語。字形指導詞義指導總結：我發現我們班的同學真的很了不起，說由來了解詞義的四種方法：聯系上下文、查閱詞典、生活經驗、聯系生活事物直接感知。多音字指導A多音字分別組詞B區別多音字方法：書面語和口語、動作范圍、手勢圖片幫助記憶。關聯詞的講授：A找到文本例句：ppt顯示B觀察發現規律，用在什么地方？是什么意思呢?C判斷，由示前半句和后半句D應用關聯詞說話。閱讀指導，建立在對課文內容的理解和情感的體會的基礎上：自讀，帶著表情和動作讀、帶著音頻范讀、分角色朗讀，男女生對讀、引讀、齊讀等寫作方法指導（四）啟示或道理（板書主題）PS：同學們，課文學到這里，你們有沒有什么啟示？或是懂得了什么道理？從生活經驗或者以前學過的課文或舉例說體會（五）總結：根據板書，總結課文內容和寫作手法，情感和主題。PS：同學們，學到這里，課文大致就上完了，請同學們回家完成兩個作業。下課，我的片段教學結束，評委老師辛苦了！（六）作業布置1 .回家繼續有感情的閱讀文章，練習生字詞，把它們正確、美觀2 .把故事說給父母聽3 .背誦或抄寫文章中你喜