1、巴東三峽 班 小組 姓名 學習目標1、掌握描寫景物的多種方法，體會引用典故的妙處。2、積累文中生字詞，理清文章脈絡，掌握游蹤順序。3、欣賞祖國大好河山的壯麗景色，激發對祖國山河的熱愛之情。第一課時 預習課【我的農場我耕耘】一、作者簡介 ：     劉大杰,現代學者，作家，翻譯家,1904-1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學研究院,。回國后，歷任安徽大學教授、四川大學中文系主任、暨南大學文學院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復旦大學教授兼中文系代主任、全國文聯常委、農工民主黨上海市委副主任。代表作中國文學發展史。還著有魏晉人物

2、思想論、紅樓夢思想與人物、德國文學概論等  二、三峽簡介：長江，我國的第一大河，全長6300余公里。它流經四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷長江三峽。長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港中灘礁棋布，水流洶涌湍急。三峽地跨兩省。兩岸崇山峻嶺，懸崖絕壁，風光奇絕，兩岸陡峭連綿的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狹處有100米左右；隨

3、著規模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。 三、疏通字詞，把握結構，理順思路。1、小組內合作朗讀，字詞正音，將重點詞語歸納. 2、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經過了哪些地方。 3、制作地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？     4、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。 四、細讀課文，口語訓練         1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。        

4、60;2、同學們，我們現在乘坐著“神州1號”豪華游輪，從宜昌出發了。你，是“新星旅行社”的一名導游，假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。         3、由學生進行解說。五、板書文章結構  小組內討論交流，板書到黑板上，集體點評。       第二課時 展示課【我的精彩我做主】 精讀課文，品味語言  1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。小組內有感情的朗讀

5、，分析這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？        2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。        3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。 4、讀第十自然段。找出游完三峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關鍵詞語。          5、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？    

6、60;  6、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？ 第三課時 達標課【我的成果我采摘】 小組 姓名 得分 批閱者 一、字詞注音：（16分）怒吼（     ）    恐怖（     ）   渺小（     ）   裊裊（   &

7、#160;  ） 短促（     ）    崆嶺（     ）   諺語（     ）   浣妝（      ） 秭歸（     ）    群壑（   

8、;  ）   聳立（     ）   蔚藍（      ） 峰巔（     ）  瞿塘峽（     ）   夔門（     ）   滟滪（   

9、60;  ） 二下列句子用了什么修辭方法（3分）（1）那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。（  ） （2）杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領略到前人用字之妙。  （  ） （3）一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。    (     ) 三請為下列句子的空白處填上最合適的詞語。（3分） （1）在江南住慣的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的

10、_情感。  (2)前面無路,后面也無路.四面八方,都被懸崖阻住.船身得轉彎抹角地從山縫里_過去。 (3)到了這種地方,無論是什么人,沒有不感到自己是過于_,自然界是過于_的。 四. 閱讀回答（一）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”是一句 ，用在巴東三峽一文開頭，作用是什么？（2分）（二）“船過了秭歸和巴東，便進入了最后最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。兩旁的高山，筆直聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，

11、那么險峻。” 選段寫巫峽江水突出“ ”字，抓住 等特點。寫山突出“ ”，抓住 、 、 的特點。（6分） “險峻”一詞的解釋為 。（1分） 劃“ ”句子的修辭是 。（1分） 作者用 、 兩個詞概括巫峽山水。（2分） （三）閱讀文章六到九自然段，回答問題。1、上面三段文字分別描述了長江三峽即 、 、 。（3分）2、第一段提到的王昭君生活在 朝。她最著名的歷史事跡是 。（2分）3、第一段引用了在工部的兩句詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，請問杜工部指誰?你還能寫出他的其他詩歌嗎?請舉例本段引用的這兩句詩在文中起什么作用?（3分）4、請用文中詞語寫出巫峽的特點：（2分） 。5、第三段文字提到了一個

12、著名的歷史故事是 ，這個故事發生在我國的 朝代。作者敘述這個故事意在表現 （3分）6、第三段提到了“所謂英雄落淚游子思鄉的情感”，請寫出你所知道的關于“英雄落淚”或“游子思鄉”的內容的詩句。（2分）巴東三峽答案第一課時二、.本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索。 .宜昌西陵峽黃貓峽燈影峽（黃陵廟）崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）米倉峽（出峽處有香溪） 巫峽瞿塘峽白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）夔府的江岸 四、第一部分：（段）總述三峽山水的險惡，令作者贊嘆而恐怖。 第二部分：（段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。 第三部分：（段）寫走完三峽后輕松的心情。 第二課時：一、1、這兩段主要體

13、現在巫峽的江水、山和云。 2、排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。  擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點高。  巫山的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。  3、這是一段最奇險最美麗的山水。二、1、愉快、輕松 2.通過作者的心里描寫、情緒的變化來表現三峽山水的險惡。 （1）第一段“兩眼凝望

14、著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼的江水，只有贊嘆，只有恐怖”表達了作者見到三峽時所產生的“驚異的情感”。 （2）第四段，由于此處山水風光秀美，“先前緊張的情緒，現在突然變得很輕松很悠閑了”。 （3）最后一段，寫走完三峽，滿船的人都感到一種“脫去危險”的愉快，顯出了“一陣輕松”，“放下心來”，“舒舒服服”，這些心情的描寫，也反襯出了三峽的險惡。 3.文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。 （1）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，形象地概述了三峽一帶的險惡、悲涼，這是全文的基調。 （2）“青灘葉灘不算灘，崆嶺才算鬼門關”，極現崆嶺灘的險惡、可怕。前句的目的是為了突出顯現后面的崆嶺

15、灘，后句筆鋒一轉，用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。 （3）杜詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，作者在文中突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從側面烘托了此處山峰多而富于變化，如群馬奔馳，這種間接描寫的手法運用得很精妙。 （4）作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩中用“江南味”、“垂楊”、“花”，非常精煉地概括出黃陵廟一帶景色之美。 （5）文中寫香溪，引用昭君浣妝；寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽豐富的歷史文化積淀，使三峽風景更吸引人，更耐人尋味。4、游記要將游覽過程交代清楚（點明時間、地點，反映游蹤。），要寫出景點的特色。達標反饋：1.hu   bù   mio   nio   cù   kng   yàn   huàn    z    hè   sng   wèi   din&