1、精選優質文檔-傾情為你奉上第三節 人類遺傳病 一、教學目標 劉曉燕知識目標：1、舉例說出人類常見遺傳病的類型。2、概述人類遺傳病的產生原因、監測和預防的方法。3、簡述人類基因組計劃及其意義。能力目標：探討人類遺傳病的監測和預防。情感目標：關注人類基因組計劃及其意義。二、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法教學重點 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防。解決方法在學習本節內容前一周，布置學生調查人群中的某種遺傳病：確定調查目的制定調查計劃實施調查活動整理、分析調查資料得出調查結論。2、教學難點及解決方法解決難點 如何開展及組織好人類遺傳病的調查。人類基因組計劃的意義及其與人體健康

2、的關系。解決方法教師制作好調查表，發給學生，讓學生分組調查人群中的某種遺傳病。布置學生分組搜集資料，開展相關的辯論賽。三、教學方法和教學手段1、教學方法：調查法、歸納法、討論學習法。 2教學手段：多媒體、設計調查表四、教學過程教師活動學生活動設計意圖引言 同學們，還記得我第一次給大家上生物課說過，我們能來到這個世界坐在這里學習是多么幸運的事啊，特別是我們能以健康的體魄，迎接朝陽，送走晚霞，看花開花落，云卷云舒，這是多么美好而又浪漫的事啊！可是在這世界上卻有很多人，連這些我們看似很平常的生活多無法擁有，健康對他們來說就是奢侈品，甚至有的人從出生到死亡一生都飽受疾病的折磨和摧殘，他們的生活有著不為

3、常人所知的痛苦，其中有些較嚴重的疾病是因為遺傳所致，讓我們一起來了解遺傳病吧！引出主題人類遺傳病認同生命的美麗在于生命的質量。用教師富有感情的話，激發學生興趣。主題一：人類常見遺傳病的類型 一、 人類遺傳病的定義及分類？引導學生思考：人類遺傳病可以分為那幾類？教師講述：人類遺傳病是由于遺傳物質發生改變而引起的人類遺傳性疾病。分類：（一）單基因遺傳病單基因遺傳病：指受一對等位基因控制的遺傳病。目前世界上已經發現的這類遺傳病大約有6500多種。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。常顯：多指病、并指病、軟骨發育不全癥常隱：白化病、先天性聾啞

4、、苯丙酮尿癥X顯：抗維生素D佝僂病X隱：紅綠色盲、血友病、進行性肌營養不良伴Y：外耳道多毛癥結合多媒體，展示出有代表性，癥狀明顯的單基因遺傳病圖片讓學生觀察，加深印象。如苯丙酮尿癥：患者智力低下，頭發發黃，尿中因為含有苯丙酮酸而有異味。這種病是由于患者的體細胞中缺少一種酶酪氨酸酶，致使體內的苯丙酮酸不能沿正常途徑轉變成酪氨酸，只能轉變成苯丙酮酸。苯丙酮酸在體內積累過多就會對嬰兒的神經系統造成不同程度的損害。（二）多基因遺傳病思考：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區別是什么？ 教師講述，多基因遺傳病是由兩對或兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發病率并不像單基因遺傳病那樣，發病比例是

5、1/2或1/4，而遠比這個發病率要低，約為1%-10%。多基因遺傳病常表現出家族聚集現象，且比較容易受環境因素的影響。多基因遺傳病主要包括一些先天性發育異常和一些常見病，如唇裂、無腦兒、哮喘、冠心病、原發型高血壓及青少年型糖尿病等。展示多基因遺傳病圖片如：唇裂、無腦兒。 （三）染色體異常遺傳病 由染色體異常引起的遺傳病叫做染色體異常遺傳病。目前已發現的人類染色體異常遺傳病有100多種。比如染色體結構發生異常：人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調高，很像貓叫而取名為"貓叫綜合癥"。又比如染色體數目發生異常：人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發育緩慢

6、，外眼角上斜，口常半張，即為"21三體"綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44X）出現性腺發育不良癥等等。 展示圖片學生思考后對染色體異常遺傳病進行分類：常染色體異常遺傳病：由于常染色體變異而引起的遺傳病。如貓叫綜合癥，21三體綜合征 性染色體異常遺傳病：由于性染色體變異而引起的遺傳病。如性腺發育不良學生討論總結，完成如下表格：遺傳病類型定義分類實例單基因遺傳病受一對等位基因控制的遺傳病顯性遺傳病短指、多指、并指、軟骨發育不全、抗維生素D佝僂病隱性遺傳病苯丙酮尿癥、白化病、紅綠色盲多基因遺傳病受兩對以上等位基因控制的遺傳病

7、 唇裂、無腦兒，哮喘、冠心病、原發型高血壓及青少年型糖尿病染色體異常遺傳病由染色體異常引起的遺傳病常染色體異常遺傳病21三體綜合征、貓叫綜合癥性染色體異常遺傳病性腺發育不良學生分組討論：先天性疾病都是遺傳病嗎？遺傳病都是先天性疾病嗎？ 學生討論后回答，不足之處有其他學生進行補充。最后我進行點評和歸納，得出結果。先天性疾病不一定都是遺傳病，后天疾病不一定不是遺傳病。先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。如果是由于遺傳決定的內因所致，而且在胎兒出生前就已表達或形成，這種先天性疾病就是遺傳病。如果是在胎兒發育過程中，由于環境因素的偶然影響，造成的發育異常，形成形態或機能的改變導致的先天

8、畸形或出生缺陷，不是由于遺傳物質的改變造成的，就不屬于遺傳病。為了學生更好的記憶各種遺傳病，總結歸納出順口溜。巧記遺傳病的名稱和類型： 常隱白聾苯，色友肌性隱 常顯多并軟，抗D伴性顯 冠哮高壓尿，先天愚貓叫學生思考，遺傳病的分類方法。對比舉例，學生進行識記，加深記憶。學生觀察。學生思考，討論。學生看圖片，試著描述各遺傳病的病癥。學生思考分類學生根據講解，和圖片中展示的各種遺傳病，進行歸類，構建知識表格。討論先天性疾病和遺傳病的區別，并進行總結性回答。學生識記善于發現問題，總結問題。通過實例，激發學生想象，引起學生興趣。加深印象，增進理解。總結出，多基因遺傳病的特點。鍛煉、提高識圖能力，語言組織

9、表達能力。培養學生主動構建知識框架。通過知識表格的構建，提高學生的總結，歸納能力，讓學生自己思考討論，培養良好的自學，歸納能力。通過討論增進對遺傳病的理解。記誦，加深記憶主題二：遺傳病的監測和預防引入展示數據資料。1、我國每年出生的兒童中，1.3%有先天性缺陷，其中7080%是由于遺傳因素所致。2、15歲以下死亡的兒童中，40%為各種遺傳病所致。3、自然流產兒中大約50%是染色體異常引起的。4、 21三體綜合征總數約100萬人，以每年2萬遞增。過渡遺傳病危害之大，所以我們要預防它。首要對策就是：優生，就是讓每一個家庭生育出健康的孩子其措施如下：1、禁止近親結婚。簡述“達爾文”資料。達爾文和表妹

10、愛瑪生育6子4女，3個夭折，3個一直患病，3個終生不育。其所有活下來的子女，沒有一位在科學上有成就，都屬低能。2、遺傳咨詢。 啟發紅綠色盲遺傳病的咨詢？假設有一對健康夫婦，現在他們想要生一個孩子，聽說色盲會遺傳的，他們擔心將來自己的小孩會遺傳這種病，不知如何是好，因而來征求你的意見，假如你是遺傳咨詢醫生，你會怎么做？學生進行角色演繹，回答咨詢問題。并總結出遺傳咨詢的步驟：（1）對咨詢人員進行身體檢查，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病。 （2）分析遺傳病的傳遞方式，判斷類型。（3）推算出后代的再發病風險率。（4）提出防治對策、方法和建議。3、提倡適齡生育。一般是2429歲，過早過晚均對母子不

11、利，會增加遺傳病的發病風險。4、產前診斷。（1）羊水檢查 （2）B超檢查 （3）孕婦血細胞檢查（4）絨毛細胞檢查（5）基因診斷通過產前診斷可以查出一些嚴重的遺傳病和畸形。注意列出的數據。展示紅綠色盲的的調查結果。分析健康夫婦的色盲遺傳咨詢的解答方法。學生進行角色演繹。遺傳咨詢和產前診斷引起學生對遺傳病的重視。在調查活動中，培養學生善于從自已親身經歷的事物中發現問題和提出問題，大膽作出假設和進行自主性探究。培養學生實際解決問題的能力，并加深對遺傳咨詢的理解。引導學生高度關注遺傳病，意識到婚前優生咨詢和產前診斷的必要性。主題三：人類基因組計劃人類基因組計劃的相關內容及意義的介紹。1.人類基因組計劃

12、的目的：2.參加人類基因組計劃的國家：3.與人類基因組計劃有關的幾個時間：（1）正式啟動時間：（2）人類基因組工作草圖公開發表時間：（3）人類基因組的測序任務完成時間：4.已獲數據：5.意義 課后進一步探究有關人類基因組計劃的相關問題，及對社會的影響。課外活動：利用“五一”假期搜集有關人類基因組計劃的相關資料，開學后我們組織一次有關人類基因組計劃，對人類、對社會是有利，還是有害的辯論賽，并列出支持你觀點的依據！學生閱讀課文內容，回答。五一假期學生學生搜集資料。提高自學能力能在文中總結出需要的知識點。將探討延伸到課外，培養學生自主探究的習慣。主題四：當堂鞏固 出示典型習題。1、請大家指出下列遺傳

13、病各屬于何種類型？（1）苯丙酮尿癥 A.常顯（2）21三體綜合征 B.常隱（3）抗維生素D佝僂病 C.X顯（4）軟骨發育不全 D.X隱（5）進行性肌營養不良 E.多基因遺傳病（6）青少年型糖尿病 F.常染色體異常病（7）性腺發育不良 G.性染色體異常病2、（2009年高考全國卷）下列關于人類遺傳病 的敘述，錯誤的是( ) A、單基因突變可以導致遺傳病 B、染色體結構的改變可以導致遺傳病 C、近親婚配可增加隱性遺傳病的發病風險 D、環境因素對多基因遺傳病的發病無影響 3、下列需要進行遺傳咨詢的是( ) A、親屬中有生過先天性畸形孩子的待婚青年 B、得過肝炎的夫婦 C、父母中有殘疾的待婚青 D、得過乙型腦炎的夫婦作業布置：P94，基礎題，1、2。板書設計：第3節 人類遺傳病一、人類常見遺傳病的類型1什么是遺傳病2人類遺傳病的主要類型（1）單基因遺傳病（2）多基因遺傳病（3）染色體異常遺傳病二、遺傳病的監測和預防三、人類基因組計劃與人體健康 教學反思 新課標理念下的教學，一定要注意把學生放在主體地位，關注每一位學