1、關于中考語文語句賞析答題技巧專項復習現在學習的是第1頁，共59頁閱讀指導之閱讀指導之現在學習的是第2頁，共59頁學習目標：學習目標：1.1.掌握賞析句子的一般方法。掌握賞析句子的一般方法。 2. 2.能夠全面組織賞析句子的答案。能夠全面組織賞析句子的答案。現在學習的是第3頁，共59頁（2 2）找好角度，組織語言，準確表述。）找好角度，組織語言，準確表述。 一般格式：一般格式： 運用了（運用了（修辭、描寫角度、詞語等修辭、描寫角度、詞語等），）， 寫出了（寫出了（內容、特點等內容、特點等），）， 表達了（表達了（作用、效果、情感等作用、效果、情感等）。）。（1）回歸原位，理解分析：）回歸原位，理

2、解分析： 寫什么、怎么寫、為什么寫寫什么、怎么寫、為什么寫賞析句子的整體思路現在學習的是第4頁，共59頁賞析角度一：賞析角度一： 現在學習的是第5頁，共59頁 修辭手法的運用，能使句子表達的意修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種（即比喻、比擬、修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。有人說，寫景狀物的過程就是修辭運同。有人說，寫景狀物的過程就是修辭運用的過程。用的過程。 從修辭的角度賞析從修辭的

3、角度賞析現在學習的是第6頁，共59頁例、例、它（荷花）淺淺深深的綠葉上凝聚著汪它（荷花）淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。的翡翠上滾動的幾顆珍珠。 運用了運用了比喻的修辭比喻的修辭，將將“綠葉綠葉”比喻成比喻成“透透明的翡翠明的翡翠”，將，將”綠葉上汪汪點點的水露綠葉上汪汪點點的水露”比喻成比喻成”珍珠珍珠”, ,生動形象生動形象地地寫出寫出了綠葉的青翠了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動，寫出了荷花的、晶瑩，水露的圓潤、靈動，寫出了荷花的美麗動人，也美麗動人，也表達了表達了作者的喜愛之情。作者的喜愛之情

4、。從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 現在學習的是第7頁，共59頁小結：小結：比喻比喻修辭手法最全面的答題模式修辭手法最全面的答題模式 1、本句運用了、本句運用了比喻比喻的修辭手法。的修辭手法。 2、把、把 比作比作 。 3、生動形象生動形象地寫出了地寫出了 的的 特征。特征。 4、表達了作者的、表達了作者的 情。情。運用了運用了寫出了寫出了表達了表達了現在學習的是第8頁，共59頁例例. .從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。（宗璞其發端，也不見其終極。（宗璞

5、紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布） 此句運用了比喻的修辭手法，將一樹的紫此句運用了比喻的修辭手法，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了一樹紫藤藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了一樹紫藤蘿花的氣勢非凡，燦爛輝煌和富有動態的美感蘿花的氣勢非凡，燦爛輝煌和富有動態的美感。表達了作者的喜愛和贊美之情。表達了作者的喜愛和贊美之情。從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 現在學習的是第9頁，共59頁我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著，裊裊娜娜地羞澀著盛開，不由得分外驚喜，盛開，不由得分外驚喜，停下腳步認真地審視起來。停下腳步認真地審視起來。 我的那些花兒我的那

6、些花兒運用了運用了擬人擬人的手法，的手法，賦予賦予花花人的人的情態情態生動形象生動形象地地寫出了寫出了花兒開放時嬌美的姿態，花兒開放時嬌美的姿態，表達了表達了作者的喜愛之作者的喜愛之情情。從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 現在學習的是第10頁，共59頁 小結：小結： 擬人修辭手法最全面的答題模式擬人修辭手法最全面的答題模式1 1、此句運用了、此句運用了擬人擬人的修辭手法的修辭手法2 2、賦予、賦予 以人的以人的 （動作、情態（動作、情態、情感、情感）3 3、生動形象生動形象地寫出了地寫出了 的特點、情的特點、情態等態等4 4、給人以、給人以 的感受的感受或或表達了作者表達了作者 的感情的感情現

7、在學習的是第11頁，共59頁例例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你，都開滿了花趕趟兒。答案：答案：本句運用了本句運用了擬人擬人的修辭手法，賦予了樹們以人的的修辭手法，賦予了樹們以人的情態，情態，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。、一派繁花似錦的景象，富有情趣。體現了作者對大自然春色的熱愛。體現了作者對大自然春色的熱愛。從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 現在學習的是第12頁，共59頁 運用運用比喻和排比比喻和排比的修辭手法，的修辭手法，句式整齊句式整

8、齊，增強了增強了語勢語勢，形象生動形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點，表達了作者對花的喜愛贊美之情。點，表達了作者對花的喜愛贊美之情。從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 溫馨提示：溫馨提示： 有的句子所用修辭手法不止一種，要都找有的句子所用修辭手法不止一種，要都找出來，結合每種修辭的不同特點，綜合起來賞出來，結合每種修辭的不同特點，綜合起來賞析。析。例例、 花如云，花如海，花如霞?；ㄈ缭疲ㄈ绾＃ㄈ缦肌，F在學習的是第13頁，共59頁例例. .盼望著，盼望著，東風來了，春天的盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步腳步近了。近了。”（朱自清（朱自清春春）此句用

9、了反復和擬人的修辭方法，突出強調了人們此句用了反復和擬人的修辭方法，突出強調了人們對春的盼望對春的盼望，形象生動地寫出了春之信使駕著東風，形象生動地寫出了春之信使駕著東風來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。表達了作者來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。表達了作者對春的喜愛之情。對春的喜愛之情。 從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析 現在學習的是第14頁，共59頁 常見的八種修辭手法的表達作用常見的八種修辭手法的表達作用: 比喻：比喻：形象生動地描寫事物、使人易于理解。形象生動地描寫事物、使人易于理解。 擬人：擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，從而達到形賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，從

10、而達到形象生動的效果。象生動的效果。 夸張：夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 排比：排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒情。條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒情。 對偶：對偶：形式整齊，音韻和諧。形式整齊，音韻和諧。 反復：反復：強調某種意思，抒情強烈，富有感染力。強調某種意思，抒情強烈，富有感染力。 設問：設問：自問自答，引人注意，啟發思考。自問自答，引人注意，啟發思考。 反問：反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 現在學習的是第15頁，共59頁答題語言示例：答題語言示例：（1 1）比喻：

11、把）比喻：把比作比作，生動形象地描寫了，生動形象地描寫了表現了表現了 （2 2）擬人：把）擬人：把人格化，形象地寫出了人格化，形象地寫出了的的特點特點, ,使文章更加生動活潑，表達了使文章更加生動活潑，表達了 （3 3）夸張：突出強調了）夸張：突出強調了的的特征，給讀者以鮮明而強烈特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。的印象。（4 4）排比：增強了語言氣勢，使）排比：增強了語言氣勢，使感情更強烈。感情更強烈。（5 5）對偶：形式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。）對偶：形式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。（6 6）反復：突出強調了）反復：突出強調了，抒情強烈，富有感染力。，抒情強烈，富有感染力。（7

12、7）設問：引起讀者對）設問：引起讀者對的注意和思考。的注意和思考。（8 8）反問：態度鮮明、語氣強烈地表現了）反問：態度鮮明、語氣強烈地表現了，給讀者留下，給讀者留下的印象更為深刻。的印象更為深刻。 現在學習的是第16頁，共59頁賞析角度二：賞析角度二：現在學習的是第17頁，共59頁 一個句子出彩，一些詞語起了非常一個句子出彩，一些詞語起了非常重要的作用，所以古人說，重要的作用，所以古人說，一字千金。一字千金。一一個詞用得生動準確而精當，一個句子就有個詞用得生動準確而精當，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。很多重點句的含義，往往是通過字

13、活了。很多重點句的含義，往往是通過一、二個一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞動詞、形容詞、副詞、數量詞等等關鍵詞語傳遞出來的。關鍵詞語傳遞出來的。 抓關鍵詞語賞析抓關鍵詞語賞析: :現在學習的是第18頁，共59頁抓關鍵詞語賞析抓關鍵詞語賞析例、有的葉子早被秋風例、有的葉子早被秋風撕破撕破，有的，有的卷卷作黑色的一團作黑色的一團，卻，卻依然依然在空中在空中高擎。高擎。答案：句中的答案：句中的“撕破撕破”“”“卷作黑色的一卷作黑色的一團團”體現了秋風摧殘之重；體現了秋風摧殘之重；“依然依然”“”“高擎高擎”則突出殘荷不屈、孤則突出殘荷不屈、孤傲的品格。傲的品格。表達了表達了作者對殘荷的贊美之情。作

14、者對殘荷的贊美之情?，F在學習的是第19頁，共59頁抓住關鍵詞語賞析步驟：抓住關鍵詞語賞析步驟： 1 1、從句子中找出生動形象的動詞、形容、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、副詞、四字詞語等；詞、副詞、四字詞語等； 2 2、具體分析這些詞語分別體現了人或事、具體分析這些詞語分別體現了人或事物的什么特點或狀（情）態，及帶給人的物的什么特點或狀（情）態，及帶給人的什么感受（感情）。什么感受（感情）?，F在學習的是第20頁，共59頁抓關鍵詞賞析抓關鍵詞賞析 常見答題格式：常見答題格式： “ ”一詞（等詞），一詞（等詞）， 寫出了寫出了 的的（特點或內容）特點或內容），表達了作者，表達了作者 的的感情。

15、感情。 “ “ ”一詞（等詞），形象地表一詞（等詞），形象地表現了現了 （人物）的（人物）的性格特點性格特點?，F在學習的是第21頁，共59頁 例：例：掃掃開一塊雪，開一塊雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來鳥雀下來啄啄食，食，走走到竹篩底下的時候，將繩子一到竹篩底下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住住了。了。抓關鍵詞進行賞析抓關鍵詞進行賞析: :答案：答案：“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩罩”這幾

16、個動詞，這幾個動詞，準確生動而又極有層次地寫出了準確生動而又極有層次地寫出了雪地捕鳥的全過程，雪地捕鳥的全過程，表現了孩子們捕鳥時緊張等待表現了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹慎的情景。、充滿希望及小心謹慎的情景。現在學習的是第22頁，共59頁例：例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。大小的蝴蝶飛來飛去?！本渲袆釉~句中動詞“鬧鬧”字就生動形象地描寫出字就生動形象地描寫出了蜜蜂嚶嚶嗡嗡、飛來飛去在花叢中忙了蜜蜂嚶嚶嗡嗡、飛來飛去在花叢中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之碌采蜜的情景，借蜜蜂之“鬧鬧”來寫花來寫花叢之密，花香之濃。叢之密，花香之濃。抓關鍵

17、詞進行賞析抓關鍵詞進行賞析: :現在學習的是第23頁，共59頁從描寫的角度賞析從描寫的角度賞析賞析角度三：賞析角度三：現在學習的是第24頁，共59頁 （1 1）從人物描寫的方法來賞析，如）從人物描寫的方法來賞析，如語言、動作、語言、動作、心理等描寫心理等描寫 方法：本句運用了語言（動作、心理方法：本句運用了語言（動作、心理）描）描寫，寫出了寫，寫出了 ，刻畫了人物，刻畫了人物 性格特征。性格特征。 （2 2）從描寫的感官角度）從描寫的感官角度（聽、視、嗅、味、觸（聽、視、嗅、味、觸覺）覺）賞析賞析 方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度具體內容的分析具

18、體內容的分析+ +作用或情感作用或情感。描寫的角度賞析句子包括幾個方面？描寫的角度賞析句子包括幾個方面？現在學習的是第25頁，共59頁（3 3）環境描寫）環境描寫 本句是環境描寫本句是環境描寫 交代人物活動的場景。交代人物活動的場景。 渲染了渲染了氣氛。（結合景物的特點來談）氣氛。（結合景物的特點來談） 烘托了人物烘托了人物心情。心情。 推動情節的發展。推動情節的發展。從描寫的角度賞析從描寫的角度賞析: :（4 4）側面描寫）側面描寫現在學習的是第26頁，共59頁例：例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧鬧著，著，大小的蝴蝶飛來飛去。大小的蝴蝶飛來飛去?！本渲袆釉~句中動詞“鬧

19、鬧”字就生動形象地描寫出了蜜蜂字就生動形象地描寫出了蜜蜂嚶嚶嗡嗡、飛來飛去在花叢中忙碌采蜜的情景嚶嚶嗡嗡、飛來飛去在花叢中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之，借蜜蜂之“鬧鬧”側面側面寫出了花叢之密，花香之寫出了花叢之密，花香之濃。濃。從描寫的角度賞析從描寫的角度賞析: :現在學習的是第27頁，共59頁小結：如何賞析記敘文中的句子：小結：如何賞析記敘文中的句子： 1. 1.從修辭手法上分析；（修辭的作用）從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2.2.抓關鍵詞語賞析；抓關鍵詞語賞析； 3. 3.從描寫的角度（從描寫的角度（ 從人物的語言、動作、從人物的語言、動作、 心理等描寫心理等描寫或或 從從聽、視、嗅、味、

20、觸覺聽、視、嗅、味、觸覺 以及以及環境描寫、側面描寫環境描寫、側面描寫等等）。）。 另外，我們還可以另外，我們還可以4.從特殊句式入手賞析。從特殊句式入手賞析。5.從藝術手法的角度賞析。從藝術手法的角度賞析。6.從結構作用的角度賞析。從結構作用的角度賞析。7.從蘊含哲理的角度賞析。從蘊含哲理的角度賞析?，F在學習的是第28頁，共59頁怎么寫：怎么寫：運用了運用了（ ）的的修辭手法，修辭手法， （ ）描寫，）描寫， （摘（摘 錄）等詞語，錄）等詞語， （對比、倒裝等）句式，（對比、倒裝等）句式， 比喻比喻 擬人擬人 排比排比 夸夸張張 對偶對偶 反問反問 設問設問外貌外貌 動作動作 心理心理 神態

21、神態 語言語言 環境環境 側面側面為什么寫：為什么寫： 表達了表達了（ ）的（特征、精神、情感）。）的（特征、精神、情感）。答題要求：答題要求： 要點完備 語言簡括寫什么：寫什么：寫出了寫出了（內容）或（對象）的（特征）；（內容）或（對象）的（特征）；現在學習的是第29頁，共59頁當堂訓練：當堂訓練：1 1、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”春春運用了比喻、排比的修辭手法，把春花比作火、霞、雪運用了比喻、排比的修辭手法，把春花比作火、霞、雪，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景，排比手法的應用，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景，排比手法的應用，更突出了春花盛開的景象，表達

22、了喜愛及贊嘆之情。，更突出了春花盛開的景象，表達了喜愛及贊嘆之情。增強了語勢。增強了語勢。賞析下列句子賞析下列句子這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱低唱”、“彈琴彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。表達了對百草園生活的熱愛。表達了對百草園生活的熱愛?，F在學習的是第30頁，共59頁3、他用兩手、他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時我看，顯出努力的

23、樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。見他的背影，我的淚很快地流下來了。現在學習的是第31頁，共59頁4 4、這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船、這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。來。角度二：角度二：此句幾個老漁父的喝彩就是運用了側此句幾個老漁父的喝彩就是運用了側面描寫的手法，通過老漁父的喝彩，側面烘托面描寫的手法，通過老漁父的喝彩，側面烘托出雙喜這伙少年駕船技術的高超。出雙喜這伙少年駕船技術的高超。角度一：角度一：此句

24、用了比喻的修辭手法，將航船比此句用了比喻的修辭手法，將航船比作大白魚，生動形象地寫出了船行的迅速輕快作大白魚，生動形象地寫出了船行的迅速輕快，反映了少年們高興的心情和高超的船技。，反映了少年們高興的心情和高超的船技。現在學習的是第32頁，共59頁同一個句子，可以從不同角度去賞析。同一個句子，可以從不同角度去賞析。在沒有特別提示的情況下，只要找準一在沒有特別提示的情況下，只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可，個切入點，從某一個角度去賞析即可，有提示，則按照提示的角度賞析。有提示，則按照提示的角度賞析。 小提示小提示現在學習的是第33頁，共59頁特別提示特別提示： 賞析要建立在整體感知閱讀的

25、基礎上賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。結合上下文來品評?，F在學習的是第34頁，共59頁現在學習的是第35頁，共59頁賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美?，F在學習的是第36頁，共59頁2.2.從修辭的角度賞析從修辭的角度賞析: :作者運用三個作者運用三個比喻來描摹海潮。比喻來描摹海潮?！凹氂昙氂辍?、“朝霧

26、朝霧”、“暮煙暮煙”三個喻體，引起讀者豐三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。海潮夢幻般的神奇。 現在學習的是第37頁，共59頁3.3.從描寫手法的角度賞析從描寫手法的角度賞析: :作者從作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以形態、氣息、動作。以“細雨細雨”、“朝霧朝霧”、“暮煙暮煙”形容潮來時的形

27、容潮來時的形態，以形態，以“腥氣腥氣”、“咸味咸味”形容形容潮來時的氣息。潮來時的氣息。 現在學習的是第38頁，共59頁 例、例、“不必說不必說碧綠的碧綠的菜畦，菜畦，光滑的光滑的石井欄，石井欄，高大的高大的皂莢樹，皂莢樹，紫紅的紫紅的桑葚，桑葚，肥胖的肥胖的黃蜂，黃蜂，輕捷的輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周圍短短的泥墻根一帶云霄里去了，單是周圍短短的泥墻根一帶就有無限趣味。就有無限趣味。 ” 答案：答案：“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的的、肥胖的、輕捷的”等形容詞，生動形等形容詞，生動形象地寫出了

28、百草園景物的色彩、形狀和情象地寫出了百草園景物的色彩、形狀和情態等，表達了作者的喜愛之情。態等，表達了作者的喜愛之情?，F在學習的是第39頁，共59頁賞析角度四：賞析角度四： 從特殊句式的角度賞析從特殊句式的角度賞析 常見的句式特點有常見的句式特點有: :矛盾句、雙重否矛盾句、雙重否定句、長短句結合等。定句、長短句結合等。 現在學習的是第40頁，共59頁例句例句4：“大約大約孔乙己孔乙己的確的確死了死了” （魯迅孔乙（魯迅孔乙己）己）賞析：賞析：“大約大約”與與“的確的確”貌似矛盾，其實貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個

29、人物形象也隱現了那運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。 現在學習的是第41頁，共59頁例：容不得束縛、容不得羈絆、容不得例：容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！么一股勁！解析：此段語句采用多解析：此段語句采用多排比短句排比短句組合起組合起來，語言靈活，表達出一種具有奇偉磅來，語言靈活，表達出一種具有奇偉磅礴的、沖破落后思想束縛的、原始的生礴的、沖破落后思想束縛的、原始的生命力量，讓生命渲泄于天地間的一種豪命力量，讓生命渲泄于天地間的一種豪邁氣概邁氣概

30、現在學習的是第42頁，共59頁4 4、“小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來。出來。” ” （朱自清春）（朱自清春） 現在學習的是第43頁，共59頁賞析角度五賞析角度五 從藝術手法的角度賞析從藝術手法的角度賞析 藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。象征等。 現在學習的是第44頁，共59頁例例:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻

31、可以自豪地宣布：我是森林！它卻可以自豪地宣布：我是森林！”賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用，這里運用對比對比手法，寫出了作者對地下森林手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。的欣賞之情。 現在學習的是第45頁，共59頁例例: :“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。要睡了?！?賞析賞析: :以大海周圍的景物島、山、星星為以大海周圍的景物島、山、星

32、星為襯托襯托，把大海熟睡的把大海熟睡的“恬靜美恬靜美”推進一步，讓讀者推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的恬靜的“海睡圖海睡圖” 現在學習的是第46頁，共59頁例例: :“我喜歡海，溺愛著海，尤其是我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。潮來的時候。” 賞析賞析:作者作者直抒胸臆直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。人生態度。 現在學習的是第47頁，共59頁例例. .“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里

33、永安她的魂靈！魂靈！”魯迅阿長與山海經魯迅阿長與山海經 此句運用了此句運用了直接抒情直接抒情的表達方式，的表達方式，抒發了作者對阿長的感激、懷念之情，點抒發了作者對阿長的感激、懷念之情，點明文章主旨，起到畫龍點睛的作用。明文章主旨，起到畫龍點睛的作用?，F在學習的是第48頁，共59頁例例. .兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。（魯迅朧在這水氣里。（魯迅社戲社戲） 作者作者調動了多種感官調動了多種感官，從嗅覺、觸，從嗅覺、觸覺、視覺等覺、視覺等多角度多角度，生動形象地描寫了，

34、生動形象地描寫了江南水鄉獨有的景色，以此烘托江南水鄉獨有的景色，以此烘托“我我”看戲前愉快而又急迫的心情。看戲前愉快而又急迫的心情?，F在學習的是第49頁，共59頁賞析角度六賞析角度六 結構作用的角度賞析結構作用的角度賞析 一個句子在結構上的作用有承上啟下、一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。析其在結構上的作用。 現在學習的是第50頁，共59頁從結構作用的角度賞析從結構作用的角度賞析 一個句子在結構上的作用有承上啟下、一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。析其在結構上的作用。 現在學習的是第51頁，共59頁從結構作用的角度賞析從結構作用的角度賞析 一個句子在結構上的作用有承上啟下、一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總