1、優(yōu)質(zhì)教案 人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 一個因數(shù)中間有零的乘法 鄧州市花洲中心校本部 許慧 一個因數(shù)中間有零的乘法 一 說教材： 1.教材的地位和作用 “一個因數(shù)中間有零的乘法”是人教版三年級上冊第6單元第6課時，在學(xué)習(xí)了口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這一內(nèi)容是前面知識的補充和延伸。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。為今后進一步學(xué)習(xí)乘法的計算打下基礎(chǔ)。 2.教學(xué)目標(biāo)： 基于以上對教材的分析和對教學(xué)現(xiàn)狀的思考，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們從中理解知識，掌握方法，學(xué)會思考，獲得積極的情感體驗，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生理解和掌

2、握“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。 （2）學(xué)會一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并能正確計 （3)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，知識運用能力以及歸納概括能力。 3.教學(xué)重點難點： 因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，所以對于列豎式計算時，乘得順序和方法學(xué)生都已經(jīng)熟悉，在整個過程中要了解的是“多位數(shù)中間的0與一位數(shù)相乘時，該怎么辦？”所以，本節(jié)課的重點是：一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。難點是：一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。 二 說教法 學(xué)法： 本節(jié)課主要是通過教師的精心引導(dǎo)和點撥，學(xué)生在小組內(nèi)通過自探，合作探究，交流，然后與教師聯(lián)動合作探究，通過學(xué)生展示自探成果，師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，適時點撥，幫扶

3、，得出“0和任何數(shù)相乘都得0”一個因數(shù)的結(jié)論從而解決中間有0的乘法的計算方法。因此，本節(jié)課我采用問題導(dǎo)學(xué)法，分四個板塊進行教學(xué)，即問題導(dǎo)入，自主探究-師生聯(lián)動，合作探究-總結(jié)引導(dǎo)知識生成-科學(xué)訓(xùn)練提高能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自探，合探，交流，展示，訓(xùn)練來完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。 三 說教學(xué)過程 我以“問題導(dǎo)入，自主探究-師生聯(lián)動，合作探究-總結(jié)引導(dǎo)知識生成-科學(xué)訓(xùn)練提高能力”這四個環(huán)節(jié)為主線，展開教學(xué)，讓學(xué)生通過自主探究，合作交流進行教學(xué)的思考過程，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法和途徑。 （一）問題導(dǎo)入，自主探究。 1，創(chuàng)設(shè)情境： （課件演示）： 在很久很久以前，王母娘娘派7個仙女去蟠桃園摘仙桃為自己祝壽，誰知當(dāng)

4、7個仙女來到蟠桃園的時候卻發(fā)現(xiàn)一個仙桃也沒有了，全部被孫悟空吃光了，七個仙女空手而歸，王母娘娘為此事大發(fā)雷霆要捉拿孫悟空。 引出新課：（播放聰聰?shù)脑挘┢邆€仙女一共摘了多少仙桃？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)低年級學(xué)生喜歡的情景，符合學(xué)生的年齡特點，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課奠定良好的基礎(chǔ)） 2.出示自學(xué)提示: （1）每個仙女各摘多少個桃子？七個仙女呢？ (2)如果求七個仙女一共摘多少個仙桃，怎樣用加法列式？怎樣用乘法列式？ (3)想一想：03=（ ) 90=( ) 00=( ) 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ (4)你能利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學(xué)知識解決課本84頁例6的問題嗎？

5、3.組織學(xué)生自主探究。 （1）自學(xué)課本83,84頁內(nèi)容。 （2）結(jié)合自學(xué)提示，在小組內(nèi)進行交流。 （二）師生聯(lián)動合作探究 1.自學(xué)提示中前3個問題學(xué)生都能輕易解決，所以 我采用學(xué)生口答，集體評判，教師板書的方式解決。 2.關(guān)于例6的解決是本節(jié)的重點，所以在學(xué)生自探展示后，師作點撥。借助老壽星鍛煉的情景圖，自然引出”每天要步行多少米？的計算問題。 （ 1）學(xué)生板演（展示自探成果） 5083=1524（米） 答：老壽星每天要步行1524米。 （2）學(xué)生說出算理。 （3）師點撥：3和0相乘得0，再加個位進上來的2，所以積的十位上寫2. 3.為了鞏固“一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，我選擇了兩個比較

6、典型的題作為即時練習(xí)： 列豎式計算： 2074 2024 （三）總結(jié)引導(dǎo) 知識生成 1.讓學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識，師問：你學(xué)會了什么？ 2.學(xué)生回答后，師作整理和歸納。 然后課件出示： （1）0和任何數(shù)相乘都得0. （2）在計算一個因數(shù)中間有0的乘法時，要用這個一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，即是十位是0也要乘，當(dāng)個位積不滿十時，十位上要用0占位。 （四）科學(xué)訓(xùn)練提高能力 為鞏固本節(jié)知識同時增加趣味性，我采用“智力長跑”的方式激發(fā)學(xué)生興趣。（課件出示） 智力長跑第一關(guān):比一比 1.口算 02 = 00= 09= 20= 08= 90= 60= 60= （兩個小組比賽） 智力長跑第二關(guān):填一填 2.在（ ）里填上合適的符號 0（ ）3=3 0（ ）3=0 4（ ）0=0 0（ ）4=0 1( ）0=0 1（ ）0=1 （生搶答） 智力長跑第三關(guān):算一算 3.筆算：5069= 3094= （指生板演） 智力長跑第四關(guān):想一想 4.你能很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大嗎？ 1234567890= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0= （設(shè)計意圖：練習(xí)不僅是對新知識的鞏固和深化的過程，也是將新知應(yīng)用于實踐，消化理解的過程。本著有層次，有變化，開放性強的精神，設(shè)計了這樣幾道練習(xí)題，不僅滿足了不同認(rèn)知水平的需要，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計算的能力。) 四 說板書設(shè)計 為了使學(xué)生對本節(jié)知識有全