1、歷史教師年度工作計劃5篇模板范文 歷史教師年度工作計劃1 一、指導思想 為更好地抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增加民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提升學生的環保意識。 二、學情分析 所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門課程較感興趣，非常是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生

2、聽得非常認真;有一小部分學生的學習目的不確定，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們常常看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。 三、教材分析 初一歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。 四、教學目標(圍繞三維目標) 要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

3、向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。 五、教學重點與難點 教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。 六、教學措施 1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，明確教學目的、步驟，抓住教材的重點。 2、在教學

4、過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養和提升學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。 3、加強素質教育理念和德育浸透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。 4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。非常是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和敦促工作。做到及時發現問題，按時解決問題。對“學

5、困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。 歷史教師年度工作計劃2 一、教材分析 新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增進啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。 本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。 二、教學目標 實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點： 1、注重學生創新意識和實踐能力的培養; 2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，進而改進評估教學; 3、組織學習某

6、一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力; 4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背; 5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。 教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。 同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟

7、發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。 三、教學重點、難點 重點：繁榮與開放的社會;民族關系的發展，統一 難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的 四、教學方法與措施 1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開發和利用，抓好課堂45分鐘的效率。 2、在課堂上體

8、現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。 3、在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。 4、要求學生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時代歷史發展的基本線索，它囊括政治、經濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發展的基本線索。從這兩個方面增進學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為

9、能力。 5、從學生的實際出發，明確教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。 五、教學進度 一、學情況分析 本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提升。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。 二、教材分析 依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷

10、史教材，在改革中創新，在探索中提升，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。 二、教學目標 1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。 2、教學過程中要非常注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。 3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德

11、觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。 4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣 5、從嚴治教，提升成績。 四、具體措施 (1)以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性; (2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現代化教學手段。 (3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，而且要讓學生學有所得。 歷史教師年度工作計劃3 一指導思想 依據教育部人教版教科書、課程標準、荊州市歷史中考說明切實貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育發展，落實縣教育局有關我縣“高效課堂”的繼續開

12、展和學校下達的有關歷史學科的教學任務，使歷史教學再創輝煌。 二學情分析 我校現有四個教學班級，一個陽光班，三個普通班，在去年全縣組織的期末考試中，我校歷史考試成績排名在全縣平平，優生人數不多，合格生較好，但有部分人數在差生線下，本學期教學中，必須引起高度的重視。 三具體措施 1、努力鉆研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養。 2、在教學中，要以先進的素質教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設計問題，既抓基礎知識，又注重能力培養，為拔高成績的培養積累經驗。 3、今年一定要針對學情，制定出輔優轉差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內容，定人員，讓優生吃得飽

13、，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。 4、第一輪復習備考時，再一次制定出周密的復習計劃，把內容計劃到每一節課，加強集體備課，分工協作，討論好后，再打印出來。 5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉學習、觀摩，借鑒別人成功的經驗，請專家、教研員來我校作指導、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，了解中考信息。 6、綜合復習時，要對中考考試說明仔細地研究，對周年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內容重復出題，讓學生爛熟于心。 歷史教師年度工作計劃4 一、指導思想 以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程

14、的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20_年高考中取得好的成績。 二、復習依據 1、內容 高三歷史學科的教學要以普通高中歷史課程標準(實驗)、20_年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(_卷)文科綜合考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據，三個依據互相依存，缺一不可。 2、命題 新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求， 20_年是_省新課改后的第x年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題

15、，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，進而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。 三、復習方法 1、時間安置： 2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。 3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，按時講評，而且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。 4、方法：以課時為

16、主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。 采用讀、講(聽)、練、評四個環節： 第一環節讀書：利用正課時間，確定目的和要求，遵照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。 第二環節講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提升歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環節訓練：在課時

17、復習結束后，要選取典范試題按時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便按時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典范題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。 第四環節講評：囊括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要非常留心解題方法的講評，進而減少解題錯誤，提升應試能力。 一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。 基礎知識既囊括具體史實，也囊括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范圍。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏

18、掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。 四、具體要求 (一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。 1、改一講到底，不訓練學生能力。 調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練按時、訓練充分 2、改只有知識教學，沒有材料教學。 高考無題不材料，如果課堂不

19、進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。 3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。 每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨力的思維能力，獨力思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養) (二)落實常規 1、認真備課。 認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。 2、分層教學。 知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層

20、教學，梯度推進，中下等生能經受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提升。 3、作業檢查。每天應布置一定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于敦促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。 4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過練。其次，不論練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能確定自己的錯誤，思路才能得到升華。 5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需

21、歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提升學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和敦促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。 歷史教師年度工作計劃5 一、指導思想 教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”五個環節工作。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提升課堂教學水平，促進自身發展，晉升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。 二、主要工作任務 1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學動態，利用網上資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習有效教師、有效研修和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反省。 2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，及時完成。 3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。 4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教