1、人教版小學音樂一年級下冊小動物唱歌教案設計課題：小動物唱歌課時安排：一課時教材分析：小動物唱歌是人教版音樂新課程標準實驗教材第二冊第三單元的第一課。這是一首描寫動物的創作歌曲。C大調，規整的上、下句結構，弱起小數小節是本課學習的難點，在教學中可以通過按節奏讀歌詞等環節淡化難點。在音樂活動中，應引導學生尋找并正確運用力度記號，在歌曲中正確演唱。同時，鼓勵學生進行創編歌詞、表演以及制作頭飾等多種趣味性活動，以豐富學生的情感世界，發展其創作能力。教學目標：1、情感目標：培養學生的合作精神，創新品質和熱愛小動物的感情。2、知識目標：通過各種游戲活動，讓學生發現聲音不僅有高低，還有強弱，認識力度記號f和

2、p。3、技能目標：指導學生在音樂中正確表現音的強弱，學唱并表演小動物唱歌。教學重點：1、學習小動物唱歌根據歌詞內容做體態律動。2、感知聲音的強弱，并能正確地視唱，表現。教學難點：跟琴唱準節奏、強弱，掌握歌曲中的弱起小節。教具準備：琴、錄音機、伴奏帶、打擊樂器、小動物頭飾教學過程：一、組織教學1、 課前律動2、 師生問好二、音樂活動：聲音的強弱1、 導入新課教師導入：同學們，你最喜歡哪一種動物？ 2、 模仿小動物聲音活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最象，請他上臺來帶頭飾角色扮演。3、 播放圖片，讓學生聆聽聲音今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。這兩種動物的叫聲，讓學

3、生自行辨別聲音的大小。小結：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。4、 辨別聲音的大小給小動物分類教師導入：同學們們聽了老虎與小貓的叫聲，辨聽聲音的強弱。活動：請學生角色扮演，模仿小動物的聲音，全班將這些小動物聲音分為“f”與“p”兩大類。用直觀感受動物聲音的方法，可鞏固所學的強與弱的概念。（2）觀察兩幅敲鼓圖片讓學生辨聽聲音的高低（強弱）（3）再觀察兩幅自然現象下雨的圖片進一步鞏固體會強弱特點。二.學唱歌曲：1.初聽音樂：師：同學們真棒！今天來了這么多小動物們，它們要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？師：你聽到歌中唱了那些小動物了？生：小貓、小

4、狗。2、 隨節奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規律。）× × × × × × × × × × 許 多 小 動 物 在 唱 著 歌， × × × × × × × × × 喵 喵 真 快 樂。許 多× × × × × × × × 小 動 物 在 唱 著 歌，× × × × × &#

5、215; × 喵 喵 真 快 樂。（“弱起” × × × × × × × ）許 多 小 動 物 在3、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？師放音樂，生再聽。生：喵喵師：學得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學，獎勵小狗頭飾。）4、再聽。師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音強，第二個聲音弱。（師貼大嘴巴與小嘴巴）5、接龍唱。師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。6、隨琴輕聲演唱歌曲。7、解決難點：與

6、師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？生：不一樣。唱一唱。解決一下音準難點。8、生隨琴演唱歌曲。三、歌曲處理。你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？第一聲唱得要強，第二聲唱的要弱。生有感情得演唱整首歌曲。五、創編歌詞。剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？一生學唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學唱：喔 喔 （按歌曲中的旋律唱） 師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。（在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態

7、的表演動作。）播放小動物唱歌伴奏，全班學生自由演唱。六、小結。今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。希望每一位小朋友都來愛護小動物，關心小動物，大家一起快樂幸福地生活。小動物唱歌修改意見及教學反思小動物唱歌是一節一年級的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強、弱”這根主線。針對一年級的學生有意注意的時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。在本節課教學中我設計了豐富內容，每個環節都有新點子來吸引他們，并且各環節緊湊，一環扣一環。使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務。 一、出示幾種動物的圖片、叫聲讓學生辨聽，這樣可以調動

8、學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛。我在教學“強、弱”的記號認識時，把聽覺感知、直接體驗和綜合運用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動物中叫聲作為強弱訓練的落腳點，貫穿打擊樂的訓練和歌表演。 二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學生的創造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學生把自己喜歡的小動物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動物。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。總之：本節課學生基本能掌握“強“和“弱”的特點，盡量鼓勵學生大膽嘗試用不同的方法創造有強有弱的的聲音，使他們對音樂課的學習產生了興趣！小

9、動物唱歌教學反思小動物唱歌是一節一年級的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強、弱”這根主線。針對一年級的學生有意注意的時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。在本節課教學中我設計了豐富內容，每個環節都有新點子來吸引他們，并且各環節緊湊，一環扣一環。使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務。 一、出示幾種動物的圖片、叫聲讓學生辨聽，這樣可以調動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛。我在教學“強、弱”的記號認識時，把聽覺感知、直接體驗和綜合運用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動物中叫聲作為強弱訓練的落腳點，貫穿打擊樂的訓練和歌表演。 二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學生的創造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學生把自己喜歡的小動物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動物。“創造