1、加強學生良好習慣培養的指導意見為推進我市中小學、幼兒園的養成教育工作，提高學生的綜合素質，根據中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、公民道德建設實施綱要、中小學生守則和中小學生行為規范，現就加強我市中小學、幼兒園學生良 好 的 學 習 習 慣 。一、培養中小學、幼兒園學生良好習慣的重要意義良好的習慣影響人的一生。幼兒園、中小學階段是養成良好習慣的最佳時期，也是壞習慣最容易形成的時期。好習慣使學生受益終身。生進行良好習慣的培養，是學校教育義不容辭的責任，也是學校德育工作的重要抓手。我們要積極探索幼兒園、中小學階段學生習慣養成教育的內容、方式方法和途徑，培養幼兒園、中小

2、學階段學生的良好習慣，促進學生身心健康發展，為學生的一生幸福奠定堅實的基礎。二、良好習慣培養的基本內容和要求從實踐層面看，中小學生和幼兒的良好習慣主要包括思想品德學會學習、學會做事、學會生活、學會健體。中小學生和幼兒習慣的培養具有階段性，不同的階段有不同的培養重點和具體要求。同時，習慣培養還是一個漸進的過程，是一個積累和層遞的過程，它從少到多，從小到大，由淺到深，逐漸擴展。因此，我們依據青少年兒童身心發展的規律，以幼兒園、中小學生的年級升高為縱序，把習慣養成內容體系梳理成不同的階段性要求，分布到整個教育的過程中去，形成一個整體的、科學的、有一定梯度的、可供操作的習慣養成訓練總體序列，在每個學段

3、都有養成教育訓練細則，細則里包含若干個訓練點。三、主要途徑與措施（一）加強對良好習慣養成教育工作的領導和指導。市教育局將建立中小學、幼兒園學生良好習慣養成教育指導中心，全面負責全市中小學、幼兒園學生良好習慣養成教育的規劃、指導、協調、檢查、培訓及評價考核等工作。各縣市區教育局要高度重視此項工作，要安排專門科室和人員具體負責中小學、幼兒園學生良好習慣養成教育工作。各學校要逐步建立起在校長領導下，以班主任為主體，全體教師共同參與的良好習慣養成教育工作體制。（二）建立督導評估開展“養成教育示范校創建活動”，制定下發十堰市中小學、幼兒園養成教育達標與示范校標準，以兩年為一個活動周期，在全市范圍內評選出

4、一批養成教育達標學校和示范學校。各學校先報評達標校，第一學年榮獲“達標?！狈Q號的單位，第二學年方有申報“示范?！钡馁Y格。第一學年不能達標的單位，可在第二年繼續申報。兩年內不能取得“養成教育達標校”稱號的單位，取消下一輪“中小學、幼兒園養成教育示范校創建活動”參評資格。通過創建活動，督促各中小學、幼兒園結合本校實際，自覺調整辦學思路，周密制定活動方案，認真研究工作策略，積極創新工作方法，確保此項工作落到實處。（三）積極探索良好習慣培養的途徑和方法。開展養成教育的途徑和方法應多種多樣，不同學校可根據自身實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強養成教育的科學性和實效性。當前應著

5、重發揮好以下七條途徑的作用：1、健康高雅的娛樂、游戲活動開設養成教育活動課或專題講座，每學期至少組織一次。以活動為載體，幫助學生培養良好的習慣。鼓勵有條件的地方和學校，結合當地實際，開發養成教育校本課程。2、一對一的方式，對學生在習慣養成過程中出現的問題給予直接的指導。3、合理規劃各項養成教育活動。（1）在學校教育教學活動中滲透養成教育。要認真總結、研究在學科教學、班主任工作、學校管理中融合和滲透養成教育的成功經驗，特別是中小學品德、思想政治等課程，要把養成教育作為重點內容融合到教育教學活動中。（2）抓好一日活動。學校制定一日常規，對學生在校的每個時間段應該做什么、怎么做做出明確規定，并加強檢

6、查和督促。（3）每月圍繞一個主題開展養成教育。在每學期開學的第一個月（3月和9月），要設立“養成教育強化月”。在這段時間里，集中規范學生的行為，進行強化訓練，促進其養成良好的習慣。5、積極探索學校與家庭同步實施養成教育的方法。積極開展親子共成長”系列活動，引導家長形成良好的習慣，營造家庭養成教育的環境，以家長的品格和行為影響孩子。6、建立激勵機制。采取學生自評、互評、師評、家長評等不同方式，定期組織檢查、公布成績。按照一定的評選辦法和程序，安排專門時間認真組織，建立學生良好習慣養成管理卡，通過“習慣養成先進班級”、“習慣養成先進個人”的評選、命名、表彰活動，推進養成教育的深化和升華。7、以為核心，以優化、美化校園文化環境為著眼點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，努力形成優秀的校園文化和積極向上的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中時時處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。（四）加強養成教育教