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文檔簡介

1、精美的郵票教學反思本節課主要是通過引導、體驗、嘗試等方法，來激發學生學習興趣，同時更注重學生的美術素質的培養。本課設計共有六個環節，每個環節都是為了學生的發展而進行設計的，在教學過程中面向全體學生的同時更注重與學生情感的交流及課堂上學生與學生的交流探索，創設了以學生為主的教學環境。在我的教學中重點發展了學生下列幾項能力：一、收集和整理信息的能力：本課教學中，課前我就組織學生嘗試自己去收集有關的資料及了解郵票的小知識，這就讓他們無形中培養了收集及整理的處理信息能力。我們知道，學會學習是現代教師要為學生創造的時空條件，相信他們的能力，給每位學生廣闊的空間，他們會做的更好。二、觀察能力的培養：觀察是

2、一種有目的、有計劃、有思維活動參加的一種知覺過程。教學中通過適當的引導學生觀察郵票的種類特點等，讓他們獲得知識，形成技能，繼而發展智力。三、語言表達能力的培養：在課堂上，我用了大部分的時間讓學生嘗試自己說，以培養他們的語言表達能力。當我問一個簡單，貼近學生生活的問題時，幾乎大部分同學都能把手舉起來，并興奮地回答問題，由這簡單的問題入手引發學生的興趣，進而一步步引導他們的思想到老師的思想中來，這樣不僅鍛煉了語言的表達能力，還在課堂上和老師的距離拉近了，大大的活躍了學習氣氛。四、審美素養的提高：在創意設計的環節中，根據學生的身心發展規律和特點，在課堂中營造了寬松的小組交流氛圍，允許他們在學習的研討中發表自己獨特的見解，使思維在碰撞中發出豐富的想象火花和創造靈感。這樣，不但解放了學生的思想，還激發了潛在的設計意識，并能結合所學內容，設計出自己極具個性的設計圖。五、體驗多元的評價方法：在對學生的評價方面，我采用了多元化的嘗試，讓學生設計的作品在“交流區”里展覽，利用學生自評、互評、師評等不同的層次進行評價，不段加強教學評價的科學性，也提升了評價的價值與意義。總之，通過本課教學，讓我認識到只有運用適當的方法去引導調動學生的積極性，讓他們學會嘗試，促使多樣化的個性在作品中得到充分的表現，才能更好地提高學生自主探究的意識及潛在的設計能力。 友

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