1、八年級地理上冊長江教學設計教材分析 本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。教學目標 1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。教學重點 各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

2、教學難點 河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。說 教學方法 本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。說 學法指導1指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。2以圖憶文，培養記憶力。3指導學生用綜合法、分析法解決問題。教具電腦多媒體+自制的CAI課件教學設想播放長江之歌，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入 新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插

3、課堂練習，強化落實。說 教學過程 創設情景播放長江之歌，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入 新課。二、講授新課教師活動 教 學 內 容 學 生 活 動 目 的 要 求 展示思考問題 1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀課文P74頁 長度、年徑流量、流域面積； 學生發言 千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？ 眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。 學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。 展示思考問題 1、上、中、下游分界點及所在省？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合

4、處的重要城市？ 閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖58；討論交流，互相糾正。 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。 那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？ 指出各段落差多少青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷。 學生做練習三中的第1題 上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。 中游流經什么地區？水流特征如何？ 中游流經地形區全貌中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點 平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左。）

5、右搖擺，形成曲流。） 中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。 長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩，航運便利。） 下游水文特征：江闊水深，終年不凍 長江各河段各有特征，對人們的生產生活有何影響呢？ 閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長江的三大貢獻； 看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡） 讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經濟損失 閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發言。 1、長江洪水威脅最嚴重地區：長江中下游平原地區2、長江形成洪水威脅的原因：洪水的來源：長江上

6、、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；疏浚航道的同時，加強港口建設；吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。 本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。 提示學生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。 板書綱要中國第一大河_ 長度_ 流量_ 流域面積_。長江的水文特征1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。3、下游：江闊水深，終年不凍。長江的功與過1、長江的奉獻 水能 供水 水運2、長江的水患 成因 治理教學反思本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文