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文檔簡介

1、數 學 精 品 教 案教學內容：有理數大小的比較教學目標：在具體情景中會比較兩個有理數的大小。教學重點：兩個有理數大小的比較。教學難點：用絕對值比較兩個負數的大小。教學過程：一、創設問題情境引入（出示投影1）珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，吐魯番盆地的海拔高度為-155米，哪個高？溫度-5與2，哪個高？為什么？學生活動：學生討論，并把結果與同伴交流。教師活動：教師參與討論，并指出，我們已經知道兩個正數可以比較大小，正數都大于0，負數都小于0，那么一個正數與一個負數能比較大小嗎？兩個負數呢？二、議一議，有理數大小的比較1、教師活動：生活中的感覺告訴我們“正數大于負數”，如珠穆朗瑪峰海拔比吐魯番

2、盆地高，零下5比零上2冷。而事實也是如此：正數都大于0，負數都小于0，也就是0大于負數，即：正數大于一切負數。2、（出示投影2）課本P15圖110教師活動：設海平面的高度為0米，潛水員甲潛入海平面下方10米，潛水員乙潛入海平面下方20米，哪名潛水員的位置低？即-10與-20，哪個負數小？學生活動：學生分小組討論，每人大膽說出自己的見解，小組充分討論交流，從而得出結論。教師活動：引導學生觀察例子，大膽猜想、驗證，從而得出：兩個負數，絕對值大的反而小。在以向右為正方向的數軸上的兩點，右邊的點表示的數比左邊的點表示的數大。三、做一做（出示投影3）例：比較下列每一對數的大小。1、-1000與0.01 2、-100與-3 3、-2/3與-3/5學生活動：在練習本上解答，并全班交流。教師活動：讓學生自己獨立思考解答，請三位學生到黑板上分別解答，待黑板上學生解答完后，再把每一題交給全班學生交流討論其正確性。解：1、-10003，所以-1003/5，所以-2/3-3/5四、當堂練習課本P16 1、2五、小結本節課學習了有理數大小的比較。正數大于一切負數；兩個負數，絕對值大的反而小。六、作業1、課本P17 2、3、42、課程基礎訓練上相關內容。七、教學反思 本堂課設計完整，準備充分，教學過程清細，課堂氣氛活躍，師生雙邊活動好，講練結合，難易把握適當，順利完成

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