1、通往廣場的路不止一條教學設計教學要求：1、 知識與技能（1） 認識課后生字，聯系上下文理解含義深刻的詞句，并積累好詞好句。（2） 理解課題“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。（3） 有感情的朗讀課文，聯系生活談談自己的體會，受到做人的啟發。2、 過程與方法（1） 小組合作，認識字詞，理解含義深刻的詞句。（2） 適當的講解引導和學生自讀自悟結合，理解課文主題。（3） 聯系生活，讓學生從課文中受到做人的道理，加深對主題的理解。3、 情感、態度與價值觀激發學生以作者為榜樣，樹立不怕困難，善于在生活中發現機會和換位思考，另辟蹊徑的生活態度。重難點與關鍵領悟課文主題，樹立積極向上的生活態度。課時：一課時

2、教學過程一、復習舊知,導入新課1、 復習上節課主要內容，說說你受到的啟發。并聯系單元主題導入新課。2、 板書課題，引導思考：“通往廣場的路不止一條”是什么意思？2、 進入新課學習1、 初讀課文，讀準生字字音，讀通課文。2、 遇到不理解的詞句可以先畫下來。3、 給你感受特別深的地方打上記號。3、 初讀反饋1、 小組內讀讀生字，說說書寫時注意什么。2、 小組內說說課文講了幾件事，課題來源于那件事？答：三件事。（1）父親在教堂告訴我，通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。 （2）我通過不懈努力，自己設計，制作并銷售服裝，成功開了一家時裝店。 提問：我在設計，制作和銷售時裝的路上是不是一帆風順的？我遇到

3、了那些困難，我是怎么解決的？ （3）我辦了一個與眾不同的時裝展，并取得了成功。 提問：我的時裝展遇到了什么困難？我有時怎么解決的？課題來源于第一件事。4、 再讀課文1、 小組合作，把不理解的地方聯系上下文理解或與同學討論。還可以說說你的感受。2、 重點想想：通過發生在作者身上的后兩件事，你受到了什么啟發？父親的話中有什么含義？5、 再讀反饋1、說說從發生在作者身上的后兩件事，你受到了什么啟發？這是課文重點，可讓學生自由發言。2、 父親的話，含義是什么？3、 小結：遇到困難時，我們不能退縮，而是要堅持不懈，當一條路走不通時，要另辟蹊徑，換位思考，最終走向成功。6、 舉例說說能說明“通往廣場的路不

4、止一條”的類似的事。（1） 如數學題不會了，一種方法不成，可以再試一種方法。（2） 三百六十行，行行出狀元。7、 說說你還有什么問題？8、 關于詞語“大喜過望”和“垂頭喪氣”，引導學生體會作者用詞的準確。9、 作業：（1） 有感情地朗讀課文。（2） 寫會課后生字。 通往廣場的路不止一條教學設計 科目：語 文 年級：五 年 級 單位：蘇 家 小 學 教師：張 玉 生 時間：2013-10 -18通往廣場的路不止一條 說課稿 科目：語 文 年級：五 年 級 單位：蘇 家 小 學 教師：張 玉 生 時間：2013-10 -18 通往廣場的路不止一條 說課稿1、 說教材: 本課是人教版小學五年級上冊第

5、四單元課文。本單元課程以讀懂生活為主題，因此本課在教材選擇上體現了這一點。二、說教學目標： 本課是人教版小學五年級上冊第四單元課文。本單元課程以讀懂生活為主題，因此本課在教學目標上也體現了這一點。讓學生從課文中受到生活的啟發，是這節課的重點目標，除此之外，本課還要求學生結合重點詞句體會課文的主題。三、說教學重點：本節課以讓學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義為重點。4、 說教法： 以明確指示學生學習任務和重點部分點撥知道為主要方法。5、 說學法：自讀自悟、小組合作；聯系生活，暢談感受。6、 說主要教學過程（1） 、復習導入（2） 初讀課文，整體感知。 主要解決生字讀音和課文主要內容的掌握，先讓學生自由讀，讀完后小組讀生字并說說課文講了那幾件事。并說說課題的來源。然后老師根據這幾件事提出問題。（3） 再讀課文，深入探討。主要任務是根據重點詞句談感受，說含義。 待學生讀完后，先讓學生說說發生在作者身上的兩件事對學生的啟發。并說說父親話的含義 。由于學生的實際答案可能比較亂，因此可以做出小結，是學生對課文主題有一個清晰地把握。（4） 舉例加深理解，如果學生舉例有困難，教師可先舉例如：A：數學題不會了，一種方法不成，可以再試一種