1、買文具第一課時教學目標：1、結合生活實際情景，探索并掌握除數是整十數除法的算法。2、能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生學生估算意識。4、通過小組合作交流，培養學生的思維靈活性和語言表達能力；教學重難點：1、掌握除數是整十數除法的算理。2、解決商的定位問題。教學準備：多媒體課件、練習本教學過程：一、創設情境，導入新課1、口算：（借助視頻）402 = 505 = 903 = 207 =303 = 704 = 806 = 9 10=306 = 403 = 602 = 2 70=（ ）30=60 （ ）60=180 （ ）50=200（

2、 ）40=80 （ ）40=40 （ ）20=18090（ ）=180 40（ ）=120 70（ ）=140師： 全對的同學請舉手，祝賀你們成為這節課的“口算之星”2、板演（除數是一位數除法的豎勢計算方法）682 = 6488 = 5675 =師：請同學們想一想，你在生活中做什么的時候用過除法呢？生：我們在分東西、買東西的時候會用到除法。師：你真是個細心的孩子。二、探索商是一位數、除數是整十數的除法1、創設情境，提出問題。師：我們學校每學期開學初，校長都會拿出一部分錢資助那些品學兼優，家庭困難的同學，鼓勵他們努力學習。這學期，校長把負責購買任務交給了老師，我準備到文具店為同學們購買文具，你們

3、想和老師一同去嗎？ （板書課題） 生：想。師：（出事教學情境圖。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數學信息？生：鋼筆8元一支，文具盒10元一個，書包20元一個，計算器30元一個。師：同學們，我們到文具店干什么來了？生：買文具。師：怎么沒有同學關心老師帶了多少錢呢？生：老師，您帶了多少錢？師：老師帶了一邊說，一邊拿出80元錢。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢都買一樣的文具，請你們結合80元這一信息，提出只買一樣文具的數學問題？生：80元可以買多少支鋼筆？80元可以買多少個文具盒？80元可以買多少個書包？80元可以買多少個計算器？師：老師請同學們在小組內先研究80元可以買多少個書包？（

4、小組合作的要求）先在小組內說出自己的想法，然后在本上寫出你的計算方法。（教師參與學生活動）2、獨立探索商是一位數、除數是整十數的除法師：好，誰來說一說你是怎么想，怎么列式的？（學生匯報自己的解答方法，并說出理由）生：因為1個書包是20元，2個書包是40元，3個書包是60元，4個書包80元，所以80元可以買4個書包。我列的算式是 20+20+20+20 = 80（板書學生算式）生：我用的是20乘多少等于80的方法，因為20乘4等于80，所以80元可以買4個書包。我列的算式是20（4） = 80（板書學生算式）生：我是用80連續減20的方法，即買1個剩 60元，買2個剩下40元，買3個剩下20元，

5、買4個后就沒有錢了。所以80元可以買4個書包。我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板書學生算式）生：我想80里面有幾個20，有幾個20就可以買多少個書包。80里面有4個20，因此80元可以買4個書包。我列的算式是8020 = 4（板書學生算式）生：3、探索豎式計算的方法。師：你們的想法都不錯，那你們會用豎式計算8020 = 多少嗎？（老師特別請剛才用列豎式的同學來板書，當小老師講解，再請一個錯誤的同學板書。）師：誰有什么疑問，請提出來？（如果學生能向他們發問更好，如果沒有，老師問）師：我們來看這兩位同學的豎式。他們的豎式有什么相同和不同？生：他們的商都是4，但是4的位置不同，一個

6、在個位上，一個在十位上。師：請你說說“4”為什么寫在個位上？生1：20是一個兩位數，計算時，要看被除數的前兩位，被除數是80，就是8個十，除數是20，就是2個十，80除以20，就是8個十除以2個十，我就想乘法口訣“二四得八”，82 = 4。所以，80除以20，商是4。4要寫在被除數的個位上面。師：你又是怎么想的？生2：哦，他說的對，我寫錯了。師：你們同意誰的寫法？生：第一種。師：（擦去錯誤的）這道除法豎式計算題和以前計算試題有什么區別嗎？生：以前學習的是除數是一位數的除法，今天學習的是除數是兩位數的除法，而且這個兩位數還是整十數。師：同學們，通過剛才的計算、討論，你能結合除數是一位數除法的豎勢

7、計算方法，推理出除數是兩位數除法的豎勢計算方法嗎？生：用豎式計算除數是兩位數的除法時，一定要看被除數的前兩位，如果它比除數小，再試除前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。（除數是兩位數除法的豎勢計算方法）4、估一估，練一練。師：如果校長給老師140元，可以買幾個書包？怎么列式？生：14020師：請你先估一估，再算一算。生1：因為142 = 7所以 14020 = 7生2：因為207 = 140所以14020 = 7師：我們估算的結果對不對呢？下面請同學們用除法豎式驗證。（學生獨立計算）“7”為什么寫在個位上？同桌互相說一說。生：140元是14個十元，20元是2個十元。因為142 =

8、 7，所以14020 = 7，7寫在個位上。生：20是一個兩位數，計算時，要看被除數的前兩位，前兩位14比20小，再試除前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。除到了個位，所以7要寫在被除數的個位上面。師：我們用豎勢計算的結果和剛才估算的結果一樣嗎？生：一樣。師：這就證明我們既做對了，同時也估算對了。教師小結：剛才我們用了不同的方法計算出80元可以買4個書包，同學們表現的非常出色。請同學們看看這幾種方法，你最喜歡哪一種？生：除法。師：老師也認為我們在生活中買東西的時候遇到一個數中包含幾個另一個數時，用除法計算比較簡便，如果你喜歡其它方法也可以用。請同學們快速地用除法豎勢來解決剛才你們

9、提出的問題。80元可以買多少支鋼筆？80元可以買多少個文具盒？80元可以買多少個計算器？5、試一試，探索有余數的除法是整十數的除法。師：你們和他們的做法一樣嗎？生：一樣。師：通過做這3道題你們有什么發現嗎？生：80元只夠買2個計算機，還剩20元，這道題有余數。師：計算有余數的除法應該注意什么呢？生：計算有余數的除法時，每求出一位商，余下的數必須比除數小。師：說的真好。你們記住他說的話了嗎？生：記住了。師：請大家齊說一遍。生：（齊說）計算有余數的除法時，每求出一位商，余下的數必須比除數小三、試一試第1關 我是最棒的！估一估下面各題的商，然后計算。40）80 20）94 60）24630）360 20）840 40）562第2關 幫助別人，他快樂，我更快樂。90元可以買幾個計數器？165元呢？獨立完成。第3關 更上一層樓。知識拓展。討論商的末尾“0”的問題老師回到學校把文具店的商品價格向校長做了匯報，最后校長給了老師600元錢，讓我去買書包，快幫老師算一算可以買幾個20元的書包？你們會列豎式嗎？師：你覺得為什么商的個位要補“0”。生：20是一個兩位數，計算時，要看被除數的前兩位6020，