1、三角形內角和教學設計設計人 王利霞一、課前互動：孩子，看見老師，你們一定有很多好奇，想知道些什么，可以自由提問的。（自由交流，時間2分鐘）你們問過了，老師也要對你們做個了解，誰來給老師介紹一下我們班級的情況。（謝謝你們，通過你們的介紹，老師對我們的班級情況有了一定的了解，相信這節課我們一定會相處的很愉快）下邊了解一下前段時間我們學習的知識，來談一談你對三角形有哪些了解？（非常不錯，你們真是個有心的孩子）二、我們這節課的評比方法： 分為左右兩邊，分別從傾聽、坐姿、展示次數、人數等方面積分，表現優勝的下課發獎品。三、上課時間到：（5分鐘） 1、全體起立：呼號（我的課堂我做主，我展示，我成長！）聲音

2、真響亮，老師感受到了你們的學習熱情，課堂上你們一定會表現的更精彩！2、先介紹同學們認識一個300多年前著名的數學家（圖片出示），講一個關于這位數學家的故事，帕斯卡12歲的時候，是個非常聰明，但又很頑皮的男孩。一天他又闖禍了，被爸爸關在家里閣樓上思過，到了晚上，姐姐正要叫帕斯卡下來吃飯，只見他興沖沖地從閣樓上跑了下來，嘴里大聲的喊著“我發現了，我發現了”他究竟發現了什么呢？這就是這一節我們研究的問題（三角形的內角和）。3、齊讀學習目標、板書課題。4、猜猜看，你認為三角形內角和是多少度呢？（學生發言）怎樣驗證我們的猜想呢？進入我們的自主學習環節。先看導學案，看自學要求。（找人讀）三、自主學習：（6

3、分鐘）（一人讀）要求： 1、（獨學）自學課本85頁內容,思考：（1）課本上的小朋友用什么方法驗證了結論？請自己也動手試一試吧。（2）為什么有個小朋友說三角形的內角和大約是180°？2、（對學）和同桌交流自己的操作結果和想法。 學習的過程中每個同學都很專注、用心，左右兩邊各獎勵5分。展示自己的學習成果，思考1、2題。（積分）老師也用課件展示一下我們大家的過程，撕下拼，也可以折過來這樣拼。四、我們用書中的方法得出了結論，別的方法能得出結論嗎？我們一起來探索。（小組合作完成） 拿出準備的長方形和正方形紙，你能想辦法得出三角形的內角和也是180°嗎？五、展示匯報：（10分鐘）（太聰

4、明了孩子，掌聲送出，你們能用學過的知識解決未知的問題，這才是我們學習的最終目的，帕斯卡這位數學家在思過的過程中，就是通過畫長方形、正方形等圖形，得出了三角形的內角和性質，你們已經具備了數學家的想法，相信今后的數學學習會更輕松，更有效。也是老師這節課想讓大家體會的一種學習方法，看我們導學案的溫馨寄語，希望大家今后贏得更多的成功）追問：我們利用長方形和正方形的知識探討得出的都是直角三角形的內角和，能得出銳角三角形和鈍角三角形的內角和是180°嗎？（看課件）六、師總結：（2分鐘） 我們通過動腦，用不同的方法探討出了三角形的內角和是180°。能不能解決具體問題，完成導學案學以致用）

5、七、學以致用：1.三角形1=140°3=25°求2的度數。（左） 2、慧眼識金：小明把一塊三角形的玻璃打碎成三片,現在他要到玻璃店去配一塊形狀完全一樣的玻璃,那么最省事的辦法是帶( )去。為什么？（右）、3、判斷：（1）一個三角形可以有兩個直角。（ ）（左）（2）大三角形的內角和比小三角形的內角和的度數大。（ ）（右）八、課堂總結：（同學們完成不錯，有問題的請快速糾正自己的問題，完成后坐直告訴老師。這節課也接近尾聲，相信每人都有了自己的收獲，下面來給大家分享一下。2分鐘）通過這節課的學習，你學會了什么？八、（帶著收獲完成課堂檢測，有時間思考思維拓展，組長下課收齊）課堂檢測：（一）、填空1任意一個三角形的內角和都是( )度。2如果一個三角形有兩個內角的度數之和等于900，那么這個三角形就是(