1、高品質(zhì)文檔2022年初中教師培訓(xùn)心得 從暑假開(kāi)頭的共16天的學(xué)校英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)在這個(gè)寒冷的圣誕節(jié)順當(dāng)落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專(zhuān)家老師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面。縣訓(xùn)練局對(duì)這次培訓(xùn)特別重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上訓(xùn)練局雷局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家肯定要從思想上重視起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)課仔細(xì)完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場(chǎng)，做好班級(jí)管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來(lái)說(shuō)要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)

2、會(huì)；是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У膶W(xué)問(wèn)，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。 首先，說(shuō)說(shuō)實(shí)話吧，培訓(xùn)前老師們對(duì)暑期酷熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說(shuō)若大的班級(jí)又是成人，班級(jí)管理的確是件不簡(jiǎn)單的事，可就是因?yàn)楦骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通力量使得大家能靜下心來(lái)，一開(kāi)頭，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級(jí)公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并準(zhǔn)時(shí)反饋我們英語(yǔ)老師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，也正是因?yàn)樯险n

3、老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就轉(zhuǎn)變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過(guò)麗水多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對(duì)遂昌感覺(jué)很深，表?yè)P(yáng)我們，得到了她的高度評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓舞表?yè)P(yáng)一番，可她踏上回金華車(chē)時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最仔細(xì)，課堂表現(xiàn)最樂(lè)觀，這與您的仔細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是肯定分不開(kāi)的。這一點(diǎn)我也會(huì)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)，能向其他教學(xué)點(diǎn)推舉。”當(dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時(shí)，我們才真正感到我們真的做的很棒！ 其次，老師的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保

4、證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)駱巧麗老師和李艷老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音精確，只有做到這個(gè)，擅長(zhǎng)仿照的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ)；擅長(zhǎng)使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀幫助教具，使學(xué)生接觸到的學(xué)問(wèn)更立體更直觀更生動(dòng)；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，課堂學(xué)問(wèn)豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特殊是駱老師，特別擅長(zhǎng)師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜愛(ài)的老師面前暢所欲言。英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不行。一位高校老師能在酷熱的暑期來(lái)到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最終一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼寒冷給我們作指導(dǎo)，面對(duì)面的一一

5、考試，難能珍貴呀！得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時(shí)一天要上6 節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且特別敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)精湛，和氣親切、幽默詼諧，令我們鄙視與感動(dòng) 再次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，她的仔細(xì)使我轉(zhuǎn)變了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我始終為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最終我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會(huì)重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)

6、際教學(xué)中引入嬉戲、運(yùn)用兒歌繞口令、樂(lè)觀評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置制造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。 最終，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗，怎樣提高培育學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)力量，怎樣在平常的朗讀中滲透語(yǔ)音學(xué)問(wèn)讓學(xué)生更系統(tǒng)的把握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感訓(xùn)練，等等。我信任通過(guò)自己的努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。 學(xué)校老師培訓(xùn)心得（2）： 振興民族的盼望在訓(xùn)練，振興訓(xùn)練的盼望在老師，造就一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展和全面實(shí)施素養(yǎng)

7、訓(xùn)練及推動(dòng)新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的要求，我市進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)老師（學(xué)校數(shù)學(xué)）訓(xùn)練教學(xué)力量提升工程培訓(xùn)，我有幸參與了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仔細(xì)聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的精彩講演，仔細(xì)觀看了海西訓(xùn)練網(wǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)校數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件，仔細(xì)做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想熟悉及訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練理論和方法、老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及老師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了許多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的訓(xùn)練教學(xué)工作有很大的關(guān)心，也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。 一、樹(shù)立良好的育人觀、健康的學(xué)生觀 傳統(tǒng)的以傳授學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)的訓(xùn)練模式已經(jīng)

8、不適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展要求，時(shí)代的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)老師提出了新的挑戰(zhàn)，老師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)展逐步使自己成為專(zhuān)業(yè)性的人才，除了具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能外，還要有有促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的訓(xùn)練觀念，特殊是在新課程下老師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將轉(zhuǎn)變老師原先的擁有學(xué)問(wèn)的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織、引導(dǎo)，并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、討論，以取得更好的訓(xùn)練教學(xué)效果。詳細(xì)的說(shuō)應(yīng)從以下幾方面去轉(zhuǎn)變自己的育人觀。第一，老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)力量為重心的學(xué)生整個(gè)共性的和諧、健康進(jìn)展。第二，老師要成為學(xué)生人生的引路人，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷的向更高的目標(biāo)前進(jìn)。第三

9、，老師要成為訓(xùn)練教學(xué)的討論者，老師在教學(xué)過(guò)程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題。第四老師要成為課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，要轉(zhuǎn)變以往的學(xué)科本位論和消極被動(dòng)執(zhí)行的做法，在課堂教學(xué)中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。 要有一個(gè)健康的學(xué)生觀，用進(jìn)展的、變化的、全面的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)將來(lái)的勞動(dòng)者，學(xué)生是完整人格的人，不是裝學(xué)問(wèn)的容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，老師的教學(xué)過(guò)程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁，老師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，批判、表?yè)P(yáng)總要讓學(xué)生能夠接受，才能形成一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對(duì)學(xué)生的全體，不論成果的好

10、壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣，老師的愛(ài)都應(yīng)是公平而長(zhǎng)久、博大而寬厚的。關(guān)于后進(jìn)生，要熟悉到，有差別是客觀的，學(xué)生的力量是多方面的，不能苛求學(xué)生都成為自己這一科的人才；先進(jìn)和后進(jìn)是相對(duì)的，勝利的訓(xùn)練是使學(xué)生共同提高，在教學(xué)中不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一位學(xué)生，要實(shí)行分層教學(xué)。我們要仔細(xì)探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律和方法，以進(jìn)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，訓(xùn)練就勝利了。 在詳細(xì)的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中敬重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的共性和價(jià)值，信任每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，給全部學(xué)生供應(yīng)公正和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)： （1）敬重全部學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)力量和進(jìn)展水平不同，能依據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)受、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)

11、訓(xùn)練。 （2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給全部學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能的公平機(jī)會(huì)，并能為每個(gè)學(xué)生查找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。 （3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生力量、愛(ài)好、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注意分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。 （4）知道如何轉(zhuǎn)變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和閱歷；知道如何樹(shù)立學(xué)生信念，鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力進(jìn)展，數(shù)學(xué)在將來(lái)生活中將起重要作用。 （5）擅長(zhǎng)通過(guò)觀看、談話、家訪等形式準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變

12、化，準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。 （6）充分熟悉學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀看對(duì)比、試驗(yàn)操作、分析思索，親身經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的基本框架體系與進(jìn)展變化規(guī)律。 二、實(shí)施訓(xùn)練科研，搞好新課程的改革與實(shí)踐 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練教學(xué)的討論者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展訓(xùn)練科研。脫離教學(xué)討論，對(duì)自身進(jìn)展和教學(xué)進(jìn)展都極其不利。 （1）熟悉到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，訓(xùn)練科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練模式都離不開(kāi)老師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。 （2）在教學(xué)過(guò)程中要以討論者

13、的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，對(duì)消失的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的閱歷進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性熟悉。 （3）重視問(wèn)題解決與討論。在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程得到準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。 （4）在推動(dòng)新課改的過(guò)程中，必定會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，要能在變遷與簡(jiǎn)單的訓(xùn)練教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思索和推斷，并通過(guò)自己的討論查找出最佳的訓(xùn)練教學(xué)行動(dòng)策略和方案。 （5）要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐力量，老師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。執(zhí)著的訓(xùn)練教學(xué)討

14、論是老師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是制造性實(shí)施新課程的保證。 （6）要熟悉到訓(xùn)練教學(xué)討論的簡(jiǎn)單性和長(zhǎng)期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，借鑒先進(jìn)閱歷，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求訓(xùn)練教學(xué)新境界。 （7）主持或參加校級(jí)課題討論和校本討論，取得有價(jià)值的討論成果，討論報(bào)告通過(guò)結(jié)題鑒定或在縣級(jí)以上會(huì)議溝通、報(bào)刊發(fā)表。 三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善 新的課程改革條件下，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。 （1）我們要有 虛心的合作態(tài)度，樂(lè)觀使家庭和社會(huì)參加到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中來(lái)，最

15、大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；樂(lè)觀與其他同事合作，相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立公平的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。 承認(rèn)家庭和社會(huì)的參加能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)閱歷，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)不同的、開(kāi)放的環(huán)境讓家庭和社會(huì)成員參加到教學(xué)活動(dòng)中。與同事共同討論教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序。不同班級(jí)、不同學(xué)科的老師要相互協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)懷和樂(lè)觀協(xié)作其他老師的教學(xué)，使各學(xué)科、各班級(jí)有機(jī)融合，相互促進(jìn)。具有為訓(xùn)練事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度

16、，通過(guò)相互爭(zhēng)論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。 （2）課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，仔細(xì)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。熟悉到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄相光盤(pán)、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專(zhuān)家講課等社會(huì)智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 把計(jì)算器作為進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探究工具，樂(lè)觀提倡采納最新技術(shù)成果；把計(jì)算機(jī)和

17、信息技術(shù)的應(yīng)用作為進(jìn)展學(xué)生操作和思維力量的一種手段，鼓舞學(xué)生使用遠(yuǎn)程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛溝通。 強(qiáng)化科技意識(shí)，增加對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。 （3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，進(jìn)展完善，常常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)進(jìn)展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使自身素養(yǎng)逐步提高并向高層次進(jìn)展。教學(xué)反思是專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，不斷對(duì)各種訓(xùn)練觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值推斷或提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行常常性的自我回顧與小結(jié)，樂(lè)觀推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力

18、完善數(shù)學(xué)教學(xué)。 擅長(zhǎng)與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷汲取、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。 設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過(guò)觀看學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，仔細(xì)檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的訓(xùn)練教學(xué)思想不斷完善，訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中依據(jù)數(shù)學(xué)本身的進(jìn)展和訓(xùn)練學(xué)理論的進(jìn)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，順當(dāng)解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題。 四、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生敏捷的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量 新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向

19、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而新的教學(xué)模式注意數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新、共性進(jìn)展與力量培育兩者各有利弊，由單一化向多樣化進(jìn)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個(gè)明顯趨勢(shì)，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué) 模式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解傳授、自學(xué)輔導(dǎo)、 引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法等幾種類(lèi)型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化進(jìn)展趨勢(shì)。 正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的熟悉，作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，留意數(shù)學(xué)規(guī)律思維，注意學(xué)問(wèn)的基本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)的發(fā)覺(jué)過(guò)程和思維探求過(guò)程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思索，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換，基于新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式。 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的