1、人教版八年級物理浮力教案秭歸縣歸州鎮初級中學一、教學目標：（一）知識與技能：1 1、了解生活中的浮力；2 2、了解如何用彈簧測力及測量浮力；3 3、理解浮力產生的原因；4 4、初步探究浮力大小和什么因素有關；（二）過程與方法1 1、通過大量生活實例了解浮力，從而引出浮力的概念；2 2、通過觀察，了解浮力是怎樣產生的；3 3、通過實驗，初步探究決定浮力大小的因素；（三）情感態度與價值觀1 1、在觀察實驗過程，培養學生的科學態度；2 2、通過對生活、生產中浮力的了解，提高科學技術應用于日常生活和生產的意 識；3 3、鼓勵學生積極參與探究活動。二、重點：1 1、通過大量經驗事實，認識浮力的存在；2

2、2、運用實驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素；三、難點： 運用實驗探究的方法得出決定浮力大小的因素。 方法：實驗演示、談話、分組實驗探究、歸納、對比等、四、教具： 教師：鋁塊、彈簧測力計、大燒杯、水槽、乒乓球、去底飲料瓶、水等、 學生（分組）：燒杯、水、酒精、濃鹽水、彈簧測力計、鋁柱、鋁塊、空塑料桶 等、五、教學過程：（一）導入教學： 1 1、出示“死海不死”的故事，提問： “為什么淹不死他們？是 神在保護他們嗎？”通過故事導入本節激發同學們的學習興趣。2 2、出示浮在水面的船和人，分析受力情況，從而導入浮力，并板書課題“ 10.110.1 浮力”。 （二）新課教學1 1、概念揭示：觀察幻燈

3、片“浮力的廣泛應用”，師引導生概括概念， 符號級單位。2 2、浮力的方向： 是將一段帶有顏色的線將乒乓球與杯底相連接， 向杯中注入水， 請大家觀察細線的現象，再將燒杯傾斜，再次觀察細線仍被拉直。結論：浮力方 向為：豎直向上。（板書）3 3、板書：施力物體：液（氣）體4 4、浮力的產生：師問：那么浮力是怎樣產生的呢？也許下面這個實驗會給大家 以答案。師演示： 1 1、將乒乓球放入瓶內，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 2 2、將瓶蓋擰緊， 乒乓球瞬間就浮起。 為什么呢？接下來我們以浸沒在水中的正方體為例， 結合圖 示進一步分析一下。出結論：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的，即 F F 浮力

4、 =F=F 向上 F F 向下5 5、（出示幻燈片）討論：深入水底的橋墩受到浮力嗎？使物理與生活實際相聯 系。6 6、師提問：乒乓球、木塊放在水里會受到液體對它向上的浮力，那么會沉入水 底的鐵塊有浮力嗎？怎樣才能證實，在這里老師向大家介紹一種方法： （師邊演 示邊講解）、測出空氣中鋁塊的重力 G G；、將其浸入水中，觀察并記錄 F F；、得出：F F 浮=G-=G- F F（稱量法）7 7、指一生上前將空塑料桶按入水中，隨著浸入水中深度的變化談談手的感覺有 什么變化。由此你會想到什么問題？提出問題：浮力的大小可能和哪些因素有 關？8 8、師引導生進行合理的猜想：如：物體的體積、物體的密度、物體

5、浸在液體中 的深度、液體的密度、物體浸在液體中的體積。9 9、學生分組分類進行實驗。師巡視指導： 學生分工協作是否合理；如何設計表格； 對獲取的數據如何處 理； 針對學生在不同的問題中出現的錯誤進行糾正。1010、展示數據并歸納結論。此處展示學生的成果，使學生產生成就感1111、師再歸納：浸在液體里的物體所受浮力的大小和液體的密度和排開的液體體 積有關，與液體浸沒在液體中的深度無關。1212、師生共結本節所學內容。1313、談談這節課你有什么收獲？六、板書設計10.110.1 浮力1 1、浮力：浸在液（氣）體中的物體受到液（氣）體對它向上托的力，這個力叫 做浮力。2 2、符號：F F 浮 單位：N N3 3、方向：豎直向上4 4、施力物體：液（氣）體5 5、原理：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的，即 F F 浮力=F=F 向上一 F F 向下6 6 稱量法：