1、人教版七年級歷史下 第16課 對外交往與沖突 二中 胡新梅一、教學目標：知識與能力：1、鄭和下西洋和戚繼光抗倭的基本概況。 2、分析鄭和下西洋的影響，初步學會多角度多方面客觀的分析問題。 3、培養(yǎng)學生學會將各相關學科知識遷移能力，尤其是地理知識在歷史學習中的作用和遷移。過程與方法：1、通過對鄭和下西洋影響的探究，提高收集整理資料能力和語言文字表達能力。培養(yǎng)學生合作意識、集體榮譽感。 2、通過明朝鄭和下西洋和戚繼光抗倭等友好交往和沖突，培養(yǎng)學生通過比較、歸納、聯系等方式學習歷史的能力。情感態(tài)度價值觀：鄭和下西洋是世界航海史上壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家，他的遠航增進了我國同亞非各國的交

2、流。二、本課的重難點：重點：鄭和下西洋的影響和戚繼光抗倭勝利的原因。難點：鄭和能夠成功實現遠航的原因以及對鄭和下西洋的客觀評價三、教學方法情境體驗法 圖標學習法 聽歌學史法 問題探究法四、學法指導：一） 指導學生借助歷史地圖來掌握歷史知識，養(yǎng)成左圖右書的學習歷史的習慣。二 ）引導學生善于從優(yōu)秀人物身上汲取寶貴的精神財富，以提高自身的道德素質修養(yǎng)。三 ）本課要注意各學科知識的銜接和聯系，尤其是語文、地理學科四）通過探究學習，學生可以初步學會多角度多方面客觀的分析問題，同時可以培養(yǎng)學生的合作能力。三、課前準備：教師準備：制作多媒體課件學生準備：1、指導學生復習明初經濟恢復和發(fā)展情況，思考鄭和下西洋

3、的條件有哪些？2、引導學生向地理老師請教，了解鄭和下西洋所到國家自然條件、風土人情等。3、看懂鄭和下西洋路線圖五、教學過程導言：以“鳳凰號”帆船與追尋鄭和足跡的船員們的視頻導入新課，極大地調動了學生學習鄭和下西洋的興趣以及了解當代和平時期鄭和遠航的現實意義。 一）、鄭和下西洋1、自主學習：什么是西洋？鄭和為什么要不遠萬里七下西洋？ 讓學生看圖說出鄭和下西洋的路線行徑，教師運用多媒體進行西洋等路徑的指導練習 。2、合作探究 ：明成祖為什么把下西洋的重任交給鄭和？鄭和遠航為什么會成功？使學生學會從主觀因素和客觀條件兩方面分析歷史事件成功與否的方法。3 、請試著比較15世紀東西方兩次大規(guī)模的遠航,

4、補充填寫下表內容:，并試著比較鄭和下西洋在哪些方面超過了哥倫布遠航？培養(yǎng)學生通過表格搜索歷史信息的能力。 從而得出 鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。引用網上的評價：鄭和不僅是航海家,而且具有外交、政治多方面的才能.他率領龐大的船隊七下西洋對他國沒有攻擊性,是和平之旅,我們制作這個動畫片,就要將鄭和下西洋的 過程展示給世界,讓大家對這一壯舉有所了解,并體會其偉大,體會其東方人那種講情義、講誠信,沒有種族歧視的“四海之內皆兄弟的傳統(tǒng)情誼與和平精神”。二）、戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門的居住權以一段現代作家郁達夫懷魯迅中的話“沒有偉大人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群，有了偉大人物，而不知擁護

5、、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”這句話導入新課，從而得出鄭和、戚繼光都是中華民族偉大的歷史人物。導入戚繼光抗倭，為學習新內容做鋪墊。1、 面對強大的倭寇,戚繼光率領東南沿海的軍民為什么能夠取得最后的勝利 ?戚繼光的哪些優(yōu)秀品質值得我們學習? 為什么說戚繼光是我國古代的愛國民族英雄？通過質疑釋疑解疑等小組合作學習方式培養(yǎng)學生自主閱讀課本和比較岳飛抗金等 歷史事件學習戚繼光不甘外辱維護國家主權和領土完整，捍衛(wèi)中華民族尊嚴的愛國主義精神。2、通過聽歌學史（播放動畫兒歌七子之歌）環(huán)節(jié)完成葡萄牙攫取在澳門的居住權的學習內容。六、課堂小結：1在明朝的對外關系中發(fā)生了哪幾件大事?使學生對本課重大

6、歷史事件做一小結。2、 聯系這些事件發(fā)生的時間和歷史背景,你知道在同一朝代為什么會發(fā)生截然不同的外交的情況(友好交往和激烈沖突)?培養(yǎng)學生論從史出以及進行愛國主義情感教育。 七、作業(yè)布置 1、鄭和和戚繼光身上哪些優(yōu)秀品質值得我們學習?2、請利用本課所學的知識和課下探究的知識創(chuàng)辦一期以“追尋鄭和(或戚繼光)的足跡”為主題的歷史板報 人教版七年級歷史下 第16課 對外交往與沖突課后反思 二中 胡新梅教學中的優(yōu)點 本課播放“鳳凰號”帆船與追尋鄭和足跡的船員們的視頻導入新課和引用郁達夫的話“沒有偉大民族的”作為過渡語給人耳目一新的感覺，不落俗套。鄭和下西洋戚繼光抗倭圖的動態(tài)制作教學效果較好，進行了有機

7、的跨學科如地理、語文學科的學習。通過表格形象直觀得出鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。民間傳說增加知識的趣味性、生動性，聯系澳門回歸進行情感德育滲透。聽歌學史（播放動畫兒歌七子之歌）形象直觀巧妙地完成了葡萄牙攫取在澳門的居住權的學習內容，并利用澳門回歸時的兩張圖片、對聯進行了古今對比。本課教學語言豐富生動形象，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，制作的課件能很好地為教學服務，同時教學準備充分，教師的基本功得到充分的表現，如對聯的編寫，起了很好的概括烘托作用。本課的德育滲透貼切自然，猶如清水出芙蓉之感。教學方法恰當，學法指導得當，是一節(jié)較成功的歷史課。教學中的不足及今后改進措施：不足：對鄭和下西洋的其它說法不知該不該讓初一學生了解。鄭和下西洋知識講得過于詳細，有前松后緊時間分配不合理的感覺，鄭和下西洋的現實意義挖掘的還很不夠，尤其是在最近太平洋領域局勢緊張的時機