1、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)文昌龍馬中心校 謝淑詩(shī)一、【學(xué)習(xí)者分析】 本班學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對(duì)于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛(ài)，有的學(xué)生表達(dá)欲很強(qiáng)，當(dāng)然也有一些不怎么善于表達(dá)的，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，以此帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)這美麗的秋天。二、【教學(xué)目標(biāo)分析】 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。三、【教學(xué)重難點(diǎn)分析】 1、邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美好。 2、仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教

2、學(xué)插圖、MP4及小音箱五、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 （一）、導(dǎo)入新課1、游戲?qū)耄耗銈兟?tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放mp4）、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這篇詩(shī)歌，看看作者在秋天里聽(tīng)到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知 1、師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽(tīng)秋的聲音。）2、生自由練讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來(lái)讀。3、指名合作讀，師正音。（三）品讀想象，體會(huì)交流 1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)（1）、

3、自由讀讀1-3小節(jié)，邊讀邊想象，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫(huà)面和大家交流。（2）、生自由讀詩(shī)歌。（師巡視關(guān)注并針對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書(shū)體會(huì)。A、詩(shī)中描寫(xiě)了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。）C、1、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂(lè)朗讀第二節(jié)），2、也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你看到了什么？3、生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱

4、，蟋蟀們也和陪伴了他們一個(gè)夏天的陽(yáng)臺(tái)告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過(guò)冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會(huì)對(duì)它的朋友們說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，對(duì)螞蟻說(shuō)，對(duì)青蛙說(shuō)，對(duì)瓢蟲(chóng)說(shuō)等等）部分學(xué)生如對(duì)此環(huán)節(jié)表達(dá)困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學(xué)，媽媽都會(huì)怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對(duì)你的叮嚀是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁會(huì)對(duì)它的朋友說(shuō)些什么關(guān)心的話(huà)呢？） E、喜歡“豐收”的聲音的同學(xué)讀讀 師：秋天到了，田野會(huì)是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民的辛苦，這對(duì)農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學(xué)帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。2、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)（1）、師：秋天

5、的聲音無(wú)處不在，在大自然的音樂(lè)廳中，走進(jìn)秋，我們還聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導(dǎo)學(xué)生從掛圖中，從他們所認(rèn)識(shí)的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備）（3）、是啊，我們聽(tīng)到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）3、齊讀全詩(shī) 秋的聲音給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，給我們帶來(lái)了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！（四）、仿寫(xiě)詩(shī)文 1、出示下列詩(shī)文，秋的聲音，還出現(xiàn)在 ，在 ，在 ，在 。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽(tīng)到了嗎？把你聽(tīng)到的寫(xiě)一寫(xiě)。（五）、總結(jié)今天同學(xué)們不僅看到了秋的美麗景色，還聽(tīng)到了秋的美美的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己聽(tīng)到的秋的聲音讀給同學(xué)們聽(tīng)。教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習(xí)慣于當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，在用普通話(huà)表達(dá)上有些難度，因此在教學(xué)本課之時(shí)，還擔(dān)心他們難于想象并描述出來(lái)，不過(guò)在教學(xué)這課后，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，有的學(xué)生能夠說(shuō)出自己想象的畫(huà)面，雖然在語(yǔ)言表達(dá)上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說(shuō)出來(lái)了