1、“妙懂地理AR”APP在初中地理教學中的運用“妙懂地理ARAPP在初中地理教學中的運用9082202107-0-01隨著現代信息技術的迅猛進展，教育教學逐步走向現代化，教育教學方式發生了變革。“妙懂地理ARAPP已經廣泛運用。妙懂初中地理專為廣大初中生打造的手機ar地理學習課堂，畫面簡潔美觀，讓學習更加輕松高效。妙懂初中地理APP將全部初中地理學問難點逐個轉化成淺顯易懂、生動好玩的AR或3D等多媒體內容讓學生輕松到達“學習好玩、理解更簡潔、記憶更快速的理想狀態。下面談談“妙懂初中地理ARAPP在初中地理教學的運用。一、什么是增添現實ARAR增添現實Augmented Reality 是依靠圖像

2、識別技術，讀取現實物體或圖片識別載體，將虛擬模型與現實場景進行疊加，以三維立體的形式呈現給用戶的一種技術。目前AR手持式以智能手機、平板電腦等移動終端攝像設備為媒介，并配套APP來實現。而“妙懂地理APP就是其中的佼佼者。二、“妙懂初中地理AR情景互動教學2021年初，“妙懂初中地理APP正式上市，其軟硬件相結合、教具和學具豐富、內容海量、多維呈現，下面讓我們來認識“妙懂初中地理APP。1.妙懂初中地理7大核心內容，變枯燥為好玩初中地理中“經緯網“地球公轉 “地球自轉“等高線地形圖“七大洲四大洋“世界氣候類型 和“中國地形地形等內容，是初中地理教學中的核心內容，也始終是教學中的難點。對于傳統教

3、學來說，由于初中學生剛剛接觸地理這門學科，在加上其他學科學問儲備缺乏，學習起來有肯定難度。 而利用“妙懂初中地理APP，掃一掃配套教材中相應的封面或者身份證，我們7大核心問題將以AR形式呈現出來圖1，這樣本來抽象的地理事物和地理概念、便于被學生觀看和理解。2.培育地理學科核心素養空間思維、讀圖能力。空間思維能力和讀圖能力是初中生需要學習的核心能力，也是我們初中地理學科的核心素養，在教學中我們都有意側重于這方面的訓練。借助AR的立體直觀的生動演示，關心學生建立空間思維：劇烈的視覺沖擊：借助AR技術，我們把平常不能看到的，不能想象出來的事物，使虛擬的事物更加“可視化，不僅對學生視覺形成劇烈的沖擊，

4、也立即激發了學生學習探究的興趣，化被動學習為主動學習，凸顯學生的主體地位。如中國的地形地勢，AR技術使得我們更直觀的觀看到了我國山脈縱橫交叉、山區面積廣大，對我國四大高原、四大盆地、三大平原的位置也能直接找到，對我國地勢的西高東低、呈三級階梯特征也能直觀立體的感受到圖2。多角度觀看、多圖層的疊加：借助AR技術 ，地理模型轉化為直觀的 3D 立體動畫多角度呈如今學生眼前。例如“經緯網這部分內容，通過“AR難點妙懂整個地球儀會立體地呈如今學生眼前圖3，我們可以旋轉觀看，還可以上下調整角度觀看，從正面、側面和南極與北極上空俯視查看，從而認識經緯行的特征的差異：經線是長度相等的半圓弧，都匯聚于南北極點

5、；而緯線是互相平行的圓圈，不等長。圖3：地球儀 圖4：等高線地形圖3.交互性更強、課堂效率更高。增添現實AR將虛擬與現實高度融合，創建了師生平等友好的教學環境，學習過程中，無論是學生的自主學習、生生之間的探究學習，還是師生之間的溝通，也更好玩、更高效。例如，在學習“等高線這部分地理學問時，在愉悅的AR界面下，給學生帶來沉醉式學習體驗；學生自己通過打開或關閉“山脈、“等高線、“標尺、“等高面等與軟件的交互圖4，認識山地的不同部位：山頂、山脊、山谷等；學生小組之間可以通過互相協作交互，調整模型角度，從不同角度認識等高線等；師生之間的互動，讓學生成為學習的主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在做中

6、學，在體驗中學，節省時間，到達學問的擴展、舉一反三。三、“妙懂初中地理AR 在課堂教學的實施以經緯網為例1.教學設備預備及網絡調試：1多媒體白板，安裝白板教學軟件“小螞蟻。2學生平板電腦預備。3手機AR運用軟件APP：妙懂初中地理。4妙懂初中地理識別文件板及學生掃描識別書套。5移動接收端與多媒體白板網絡的同步調試。2.教學設計主要環節有：1學情分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學設計3.教學過程的主要環節：1師創建角色：紅海行動失敗、挽救人質。生明確角色：確立經緯坐標、挽救人質。2師創建學習情景：手機打開“妙懂初中地理APP，掃描“經緯網 識別文件板。生進入學習情景：學生平板電腦打開“妙懂初中地理APP、掃描學生識別書套。3師推送學習任務、激發動機：生在“AR難點妙懂學習情景下，自主探究學習：4師在多媒體白板教學軟件“小螞蟻幫助下、關注并指導學生學習方法、學習過程、做到重難點講解以及集中答疑。生小組同步協作學習、完成任務。5師綜合學習評價：課堂考試生借助移動終端平臺：成果展示以及在線考試。總之，在教學實踐中我們得知：“妙懂初中地理AR有劇烈的視覺沖擊、增添對現實世界的體驗；變枯燥課堂為好玩，提高學習主動性；且用戶能與環境進行互動，課堂效率也更高，將成為將來中學地理教學的幫助教學新手段