1、高品質(zhì)文檔2022年全省教科版骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì) 2021年7月23、24兩天，我作為省語(yǔ)文教研中心之一的一名一般的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有幸參與了省語(yǔ)委辦舉辦的2021年全省教科版骨干老師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在漂亮的林都伊春。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀老師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納眾人之長(zhǎng)解我所惑卻需要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努

2、力。 盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的伊春之行，我算是真正目睹了金丹丹、王明麗、王新等全省優(yōu)秀語(yǔ)文老師的風(fēng)彩，傾聽了石主任、張老師、付老師富有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。我認(rèn)為作為一名合格的骨干老師應(yīng)努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學(xué)理念 課改是時(shí)代進(jìn)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)老師的要求。實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的訓(xùn)

3、練觀念，遵循世界訓(xùn)練進(jìn)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練理念。 1.寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的訓(xùn)練觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生供應(yīng)公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和進(jìn)展條件，對(duì)身體素養(yǎng)好、聰慧、有靈氣、成果好的學(xué)生與身體素養(yǎng)差、遲鈍、淘氣、成果差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。 .以學(xué)生的進(jìn)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的討論表明，訓(xùn)練的過程應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的學(xué)問是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過程中，老師不是把學(xué)問灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過程中獵取學(xué)問，進(jìn)

4、步力量。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注意形成人的精神力氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展方向。這一點(diǎn)在我們本次培訓(xùn)的六節(jié)公開示范課中得到了很好的體現(xiàn)。 .注意共性、因材施教。現(xiàn)代訓(xùn)練不主見使每個(gè)都做到全面進(jìn)展，但是應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生發(fā)覺和發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓舞學(xué)生向自己能夠勝利的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成果落后的學(xué)生，老師不但不應(yīng)當(dāng)稱贊，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注意共性、因材施教，還需要老師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，使他們有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏

5、大的任務(wù)，我們必需矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)為己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu) 正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對(duì)將來布滿向往，同時(shí)也布滿了對(duì)世界的奇怪。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ骄俊Ｃ鎸?duì)學(xué)生的問題，老師要在告知他們一些基本學(xué)問的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思索。為此，老師必需有多方面的學(xué)問，雖然老師不是百科全書，不行能回答學(xué)生全部提問。但是老師學(xué)問的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)問的渴望和對(duì)老師的敬重，另一方面老師也可以利用多方面的學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生打開思路。 老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己

6、的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獵取學(xué)問與閱歷：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，老師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些學(xué)問和經(jīng)受方面的欠缺，虛心向自己的訓(xùn)練對(duì)象學(xué)習(xí)。 三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)力量 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｈ粚＜乙蔡厥鈴?qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注意積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭

7、更進(jìn)一步。” 現(xiàn)代訓(xùn)練，將教學(xué)討論的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)討論制度，新課程對(duì)老師的傳統(tǒng)訓(xùn)練閱歷提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。老師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向勝利的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。 通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的方案： 1、自我反思。即我要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的訓(xùn)練、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。自我反思應(yīng)做到堅(jiān)持多方面的反思。 每節(jié)課堅(jiān)持課堂教學(xué)的“三段式”。即備課時(shí)寫“課前設(shè)想”，用課改理念設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，寫出其教學(xué)思路；上課時(shí)做到“課中落實(shí)”，即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設(shè)想”；上課后寫“課后反思”，針對(duì)實(shí)際教學(xué)狀況

8、，結(jié)合教學(xué)設(shè)想，看實(shí)際教學(xué)體現(xiàn)程度。 每周一篇訓(xùn)練教學(xué)雜記，我要對(duì)平常訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)象，以及自身訓(xùn)練教學(xué)行為進(jìn)行反思，寫成文字，課題討論時(shí)間開展溝通。 每期一篇論文（或反思案例），我要依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例等，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀作品將結(jié)集溝通。 2、自學(xué)反思。是指老師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)過程為思索對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析。我既是培訓(xùn)對(duì)象，又是培訓(xùn)者。我要通過不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的訓(xùn)練教學(xué)工作作為討論對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為

9、一名科研型老師。一學(xué)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論文章，以及別人的先進(jìn)閱歷；二讀，堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書籍，把握最新的，特殊是課改方面的信息；三寫，寫讀書筆記、寫評(píng)課記錄、寫讀書體會(huì)等，老師是新課程的促進(jìn)者，在培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏的狀況下，我們要以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探究、提高自身素養(yǎng)。 3、溝通反思。我曾認(rèn)為課堂只是老師講學(xué)問，學(xué)生學(xué)學(xué)問的場(chǎng)所，然而真正的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿生命活力的，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的特別場(chǎng)所。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生間的對(duì)話，溝通與溝通。如本次培訓(xùn)中展現(xiàn)的作文評(píng)改課，師生的對(duì)話溝通活動(dòng)進(jìn)行得多么公平、自然和親切啊！給我們參會(huì)者留下了特別深刻的印象對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，也需要老師樹

10、立起溝通、溝通的意識(shí)，大家可以針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行“解剖”，通過相互的研討溝通，通過多種觀點(diǎn)的交鋒來多視角，多層面地反思自己的教學(xué)行為，使自己清晰意識(shí)到隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念，并提出改進(jìn)意見和理論依據(jù)和策略。在溝通中綻開教學(xué)反思，有利于拓展思路，把握實(shí)質(zhì)，共享勝利的歡樂。 四、提高訓(xùn)練教學(xué)科研力量 老師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和培育學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的第一責(zé)任人，老師教學(xué)創(chuàng)新力量的強(qiáng)弱，直接影響著素養(yǎng)訓(xùn)練推動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)新精神培育的成敗。老師教學(xué)創(chuàng)新力量的培育不僅是老師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展的需要，更是學(xué)校進(jìn)展和推動(dòng)新課改的關(guān)鍵。 作為一名骨干老師必需擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)科研課題。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖晃迨〖?jí)科研課題“在

11、新課程環(huán)境下學(xué)校生學(xué)習(xí)方式的討論”已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題，我還要連續(xù)樂觀主動(dòng)申請(qǐng)下一階段的立項(xiàng)課題。在以后的教學(xué)工作中，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。樂觀投身基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革和訓(xùn)練科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、閱歷或科研報(bào)告。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了訓(xùn)練才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短兩天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的