1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級四年級教學形式公開課教 師任彩云單 位懷遠縣找郢鄉吳橋小學課題名稱貓學情分析貓是人教版四年級語文上冊第四單元第十六課是是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，作者通過長期細致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情,是一篇令人百讀不厭的優秀范文。根據課標的要求和學生的實際情況我將本課的教學目標為以下兩個方面:1、認知目標主要有兩個：一是通過閱讀引導學生理解課文內容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，體會課文蘊含的感情

2、。2、能力目標主要是：學習作者細致觀察，抓住特點的方法，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。按本課的特點和結合學情我又將教學重難點確定為兩點:1. 理解作者抓住貓的什么特點來描寫的。2. 從而學習作者并養成留心觀察周圍事物的好習慣；從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學：1朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。2復述法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言復述課文，讓學生在復述中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。3討論法：引導學生充

3、分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。4 講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、嘗試讓學生自我探索，提高求知欲望。加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。要引導學生掌握：讀思議讀的學習方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內容；通過思，即根據教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步了解課文內容；通過討論，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀（個別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進一步升華，進而加深對課

4、文內容的領會，達到提高興趣的效果。 教學目標 1知識目標：體會作者是從那兩方面寫出了對貓的喜愛之情。2能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3情感目標：通過學習課文，懂得保護小動物。【教學重點】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。【教學難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學過程第一教時、揭示課題，介紹作者：、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是貓。、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀

5、不通的多讀幾遍）、聯系上下文自學生字和詞語，特別是課后第題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學生初讀）盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神 遭殃彼此任憑 逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異 溫柔可親變化多端 枝折花落生氣勃勃天真可愛、檢查課后習題，學習詞語：（幻燈投影）下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改。接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。折：讀sh是個多音字，還有個讀音是：zh，怎么組詞？你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？、理解課

6、文內容（1）課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）（2）誰能在括號中加一個數量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。（3）“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。）（4）“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）（5）想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）齊讀：（古怪的）（一只）（大）、（淘氣的）（一群）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做件事。、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“”記號。、第二件事是要它幫助我們概

7、括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說生自己站起來自由說）三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？、默讀課文第一自然段，請你用“”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

8、、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）、為什么這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？、你能用“雖然但是”這個轉折關聯詞或“不但而且”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？解釋“古怪”。好，這個詞

9、語解決了，（擦去問號）、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習：用“雖然但是”的句式練說，體會大貓的古怪。（二） 、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語默讀、找。、交流：沒完沒了。、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。第二教時一、復習引入，明確

10、目標、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？為什么？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）、明目標所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說

11、它老實吧，它有時候的確很乖。”）老師對這一句是這樣理解的： 、我們已完成了第一步挑出句子。 、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。 、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯系上下文：老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊！）那再加上“的確”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。） 、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？指導朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練

12、習：幻燈出示練習：（見后面練習紙練習二）、自主學習：如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”重點詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足

13、見作者對貓的寵愛喜歡。（生交流一處，朗讀體會一處）課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會小貓之更可愛、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？、交流：、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來齊讀。、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么

14、優美迷人啊！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。、交流。四：課文總結：這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？板書設計 貓 （老舍） 剛 滿 月 長 大 淘氣 古怪 可愛 表達了作者對貓的喜愛之情作業或預習預習

15、1.借助字典，自學生字新詞。2.想想課文寫了有關“貓”的哪些內容？3.想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現了這種感情？作業，1，有感情地朗讀課文、背誦課文。2，要求學生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動物。自我評價貓是一種常見的動物，可是在老舍筆下卻那么可愛，令人喜歡，同學們讀過之后愛不釋手，既為小貓的淘氣感到好笑，又為小貓的天真而迷戀，通過閱讀課文，同學們了解了作者描寫動物的巧妙方法，祖國語言的博大精深，并躍躍欲試，要描寫自己身旁的小動物。總之，這是一堂較成功的課。組長評議或同行評議（可選多人）：1，在教學過程中，任老師在有條不紊地組織教學的同時，十分關注詞句的品味與體會。2，重視朗讀指導。朗讀教學能較好培養語感，是語文教學的重要手段之一，也