1、落花生第一課時教學設計教學目標：1、掌握本課7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理3、能分解色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文那些內容是詳寫的，那些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4、初步了解借物喻人的寫作方法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重點：理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。教學難點：理解含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的

2、人”的道理教學方法：激趣導入法，質疑探究法。教學準備：生課前預習生字詞，查閱有關許地山的資料；小黑板。課時安排：2課時第一課時教學目標：1、初讀課文，學習生字詞，理清課文脈絡；2、抓住重點段，質疑、釋疑；3、樹立“做人要做有用的人“的價值觀。教學過程：一、激情導趣，揭示課題1老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”（花生）2教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3簡介作者： （根據預習交流自讀課后作者簡介）這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因為小時候父親關于落

3、花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人。現代小說家、散文家許地山的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時候，父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來學習課文。（板書：19落花生）二、巧解字詞，理清脈絡。1、生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，找找有哪些易讀錯和易寫錯的字，標出不理解的字詞。2、檢查生字詞掌握情況。小黑板出示生字詞，指名學生讀，齊讀。預設：“辟”是多音字，主要掌握p和b兩個讀音，通過組詞讓學生區分并掌握“榨”是翹舌音zh，讀第四聲，防止讀成第二聲。“慕”記清下

4、面的字形，不是“小”字。“空地”的“空”讀四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。說說課文中有哪些生字容易寫錯？你是怎么記憶的？如：“茅”不能少“丿” “慕”下不是“水”。交流對生詞的理解。（引導學生聯系上下文和生活實際理解字詞。）三、再讀課文，理清記敘的線索1、生快速默讀課文，說說課文為什么以“落花生”為題，圍繞“落花生”這件事講了那些內容？（出示小黑板，按課文敘述的順序填空）種花生、（ ）、（）、（ ）（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）2、那么這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？預設：（

5、1）先寫種花生，再寫過收獲節。（2）也可以說先寫種花生、收花生。再寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備。最后寫吃花生時的議論。鼓勵學生發表自己的見解。三、分清主次，學習質疑。1、老師想請幾位同學讀一讀這幾部分內容，其他同學注意傾聽，邊聽邊想作者圍繞落花生主要寫了哪一部分？為什么？2、這節課我們就來重點學習這一部分。請大家先仔細默讀一遍，想想有什么不明白的問題，提出來，我們共同解決。學生可能會提出：花生的好處很多，為什么父親只說花生埋在地下這一點最可貴的呢？父親為什么把花生和蘋果、石榴作比較呢？蘋果、石榴是不是表面好看而沒有實用呢？為什么說父親的話深深地印在我的心里呢？四、抓住重點，釋疑

6、解難。從大家提出的問題看得出來，你們認真讀書了，也動腦思考了，下面我們就來研究解決這些問題。1、首先來看父親的這一段話。(小黑板出示)父親介紹落花生特點的一段話。2、誰愿意讀一讀這段話？大家想一想，落花生和桃子、蘋果、石榴比較有哪些不同呢？3、從剛才的對比中，你能體會出花生有什么特點嗎（板書：不炫耀）它不炫耀什么？它有哪些好處？(板書：味兒美、榨油、便宜)花生好處這么多，父親為什么說只有一點最可貴呢？現在懂了嗎？這個問題是你提的吧？說說看(因為花生不炫耀自己的好處)講得真好，同學們不光會提出問題，還能通過研究探討解決問題，真不簡單。4、那么，桃子、石榴、蘋果是不是外表好看而沒有實用呢？剛才誰提

7、的這個問題？懂了嗎？那么父親為什么要拿花生和桃子、蘋果、石榴作比較呢？這個問題是你提的吧，你說說。父親的意思并不是說石榴、蘋果沒有用，只是和花生默默無聞、樸實無華、很有實用相比，花生的品格更可貴。(板書：品格可貴)5、從這段話可以看出父親更偏愛什么？贊賞什么？怎么讀才能讀出這種感情呢？語速應語調應語氣應哪些詞應讀得重一點好，現在同學們試著讀一讀。誰來給大家讀一讀？讀得怎么樣？大家一起讀一遍。6、父親接下去又說了什么？“所以你們”7、父親的這兩段話看似簡單，卻蘊含著深刻的哲理。蘊含著什么哲理？誰來說說？出示重點句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”“體面”是什么意思？

8、(身份、面子)“講體面”是什么意思？(只追求名和利)“只講體面”又是什么意思？生活中有沒有像花生這樣的人呢？比方說8、現在你明白為什么作者說父親的話深深印在“我”的心上了嗎？9、現在誰能說出作者為什么給自己的筆名叫落花生嗎？擦掉“？”看來同學們不但會提出問題，還能通過研究探討解決問題，真是學會了學習。五、模擬辯論，精煉總結。1、在現代社會，既有像落花生那樣的人，也有像桃子、蘋果、石榴那樣的人。咱們班有誰想做落花生那樣的人？為什么？有誰想做蘋果、石榴那樣的人？為什么？2、請想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面。我們分成兩個陣營，咱們來開展一次小小的辯論賽。想做落花生那樣的人為正方，想做蘋果、石榴那樣的人為反方，老師做主持人，現在辯論開始。首先請正方同學闡述你方的觀點。請反方同學闡述你方的觀點。下面進入一對一的辯論。請雙方各選一名代表對本方立場做一個結論。3、教師小結：雙方真是唇槍舌劍，有理有據，各不相讓。可見，在現代社會，既需要像落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、勇于展現自己的人