1、“大數據”背景下大學生精準資助工作的研究“大數據背景下大學生精準資助工作的討論 同時，資助工作中對學生雖然有提及感恩回饋、技能培育但是在很長一段時間中，誠信教育的確在精準資助工作中有所缺失的，這也再日常的困難學生認定工作中有表達，如學生會到村委會或居委會開虛假證明材料，部分家庭困難學生在校辦理的國家助學貸款畢業后就不再進行還款等。因此，在資助工作中加入誠信教育、感恩教育對于進一步加強精準資助工作也是有提升。 2大數據在高校學生資助中的應用價值2.1 通過大數據可以精準把握學生在校的生活狀況如今國內高校在校學生都有各自院校的“校內卡、“園通卡、“一卡通等設備。學生在校期間的生活、學習都需要運用到

2、這些卡。通過這些卡，學生可以在校內中購物消費、查找資料、充值上網等，這些記錄可以與學校的終端相連接，獲得學生有效的消費數據。因此，貧困生認定過程中，也可以通過收集需要參評的學生日常消費狀況，從而從側面了解學生的基本狀況條件和狀況，可以有效削減弄虛作假、虛假申請的學生人數，同時也可以篩選出部分隱性貧困學生，側面反映他們真實的消費狀況，對這部分隱性貧困學生進行精準資助，從而使得學生資助工作能夠愈發的精準、精確。2.2 發揮大數據的檢測功能，對家庭困難學生異樣狀況進行動態檢測貧困人口數量是一個動態改變的數據，同樣貧困學生的數據也一樣并不是一成不變的。隨著時代的改變，大學生本人受家庭環境、就業壓力、情

3、感改變等因素的影響，貧困學生群體也會出現改變。而大數據可以對校內局域網內的學生進行實時的檢察，對貧困學生的心理改變也可以準時了解和干預，能夠準時對需要關愛的學生進行關心，做到情感上心理上以及經濟上三重精準資助。2.3 發揮大數據在獨特化精準關愛的指導作用目前，困難學生的資助工作也不僅僅只是停留在經濟資助方面，對于困難學生內心真實需求的關注與資助也成為資助工作中遇到的難題。而通過大數據的分析和了解可以更加精確的了解學生的真實需求，給予獨特化的獨一無二的精準關愛，關心他們走出逆境，從而最終成長成才。同時，獨特化的精準關愛，具有更加隱秘的特點。可以愛護學生的隱私，對于國家所提倡的對貧困生的“去標簽化

4、，也有著極為重要的作用。3大數據時代資助工作新路徑3.1 完善一橫三縱平臺建設通過一橫三縱的體系建設完善數據庫的構建。一橫即為時間維度，通過在校期間，每年的貧困生申報認定人數來進行比對，通過每年的經濟狀況、學習狀況、生活狀況、課外活動狀況、志愿活動狀況等多方面對學生的成長成才進行培育。三縱即為從國家層面政府的民政部門認定材料，社會層面學生家庭背景的調查，學校層面師生認定評價系統來具體分析申請學生的具體狀況，并結合學校智慧校內系統來綜合評價學生的具體經濟困難程度進行劃分。最終形成完善的精準資助體系認定數據平臺，為學生的精準資助工作打造一個較為完善的數據庫。3.2 針對貧困生打造全方位獨特化關愛平

5、臺貧困學生可以在平臺上公布自己的心情、所需要的關心、勤工儉學崗位的求職信息等，學校教師、學校領導、學生家長等可以依據關愛平臺進行學生近況了解，做好家校互動，更好的幫扶學生。依據學生最基本的需求，給予私人訂制式的關愛活動，關心學生及學生家庭走出逆境。同時，可以通過平臺一改以往助學金全額發放的慣例，學生可以在平臺上對獎助學金的金額進行安排調整，既可以選擇對獎助學金進行平均按月發放模式，也可以選擇按月遞減的發放模式。一方面可以保證學生每個月都有足夠的生活費來支撐其完成學業，另一方面也可以提升對貧困學生資助后期的跟蹤，這樣也對資助的精準性具有重要的意義。綜上所述，國家對于貧困的資助工作愈發重視，每年的資助力度也在不斷提高。雖然資助工作在現階段已經有極為顯著的成就，但隨著大數據時代的來臨，社會的改變進展，精準