1、“互聯網+”頂崗實習探究與實踐“互聯網+頂崗實習探究與實踐9324202122-0172-03 目前在國內高職院校頂崗實習過程中，一方面，學校、企業和學生之間缺乏一個直接高效的溝通平臺，如與學校有合作關系的企業在聘請頂崗實習生時，主要通過學院推舉或公布相關聘請信息，很少直接把相關崗位信息有針對性的公布給學生，學校對學生的頂崗實習狀況、頂崗實習效果的把握，也需要通過聯系企業，相關信息傳遞不準時，給學校的治理、服務、指導，以及學校、企業和學生三方的互相溝通、互相聯系帶來了不便。另一方面，隨著近幾年招生規模的擴大，高職院校學生數量急劇上升，而一些校外實訓基地能夠容納實習生的人數有限，學生往往被安排到

2、多個單位、多個城市進行頂崗實習，學生在頂崗實習過程中往往由指導教師通過電話、電子郵件進行遠程指導，需要同時保證聯系設備的暢通，且需要定時主動聯系互通信息，因此造成學校、企業、學生三方溝通的障礙，實習質量難以保證1-3。為了落實教育部關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見教職成20214號、教育信息化十年進展規劃20212021年關于“大力推動職業院校數字校內建設，全面提升教學、實訓、科研、治理、服務方面的信息化應用水平，充分發揮信息技術優勢，優化教育教學過程，提高實習實訓、項目教學、案例分析、職業競賽和技能鑒定的信息化水平的要求，隨著網絡信息技術和教育信息化的進展，通過對頂崗實習進行網絡化治

3、理，實現全程監控和資源共享，使其規范化、標準化4-7。一、制度保障為了更好的落實學院“互聯網+頂崗實習工作，學院教務處公布了天津工業職業學院頂崗實習治理制度，該文件根據國務院關于加快進呈現代職業教育的確定國發202119號中“堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。健全學生實習責任保險制度。文件精神結合教育部辦公廳關于違背違規組織學生頂崗實習有關問題的通報教職成廳20213號、職業院校治理水平提升行動打算20212021年、天津工業職業學院頂崗實習治理制度文件要求，本著將頂崗實習與就業工

4、作緊密結合起來，通過頂崗實習提高學生的綜合能力和就業競爭力，到達從業的基本要求，最終實現順利就業的目標，學院領導加強了對實習工作的組織、領導和監管，對實習單位的相關狀況進行了考察評估，通過多次論證，制訂了頂崗實習工作流程，主要制度及程序保障具體有以下幾項。1.具備較為完善的頂崗實習治理制度。學院教務處組織大量人力經過對之前5屆頂崗實習工作進行綜合分析后，梳理工作思路，對缺乏之處進行查擺，準時制訂方案進行整改，并修訂了天津工業職業學院頂崗實習治理制度津冶院教202151號，2021年度的頂崗實習工作嚴格根據文件執行。2.頂崗實習工作組織過程更加科學合理。1教務處統籌支配，5個專業部門科學、高效執

5、行。實習支配。畢業頂崗實習的時間一般支配在在校學習的最終一個學年，時間不少于6個月。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位、學生應簽訂三方頂崗實習協議，明確各自責任、權利和義務。畢業頂崗實習的形式各系可依據實際狀況實行以下方式：a.學院支配。各系依托學院既有的頂崗實習基地進行分類支配。b.學生自主聯系單位實習。學生自行聯系與所學專業相關的實習單位，以加強實習的針對性。實習前由學生和家長共同提出申請提供實習單位同意接收該學生頂崗實習的公函及實習協議，其實習一并納入學校的統一治理。工作組織過程。首先由教務處公布頂崗實習要求的工作時間結點，5個系冶金工程系、電氣工程系、電子信息工程系、經濟治理工程

6、系、機械工程系指派各專業骨干教師分批次對2021屆畢業生進行頂崗實習動員含安全培訓，本次頂崗實習有3個專業7個試點班實行了“互聯網+頂崗實習過程治理，2021屆畢業生頂崗實習工作已于2021年11月中旬順利啟動，本屆參加“互聯網+頂崗實習的畢業班級已經覆蓋了全院19個專業的22個班級。在頂崗實習之前，學院必需確保每一個學生簽訂校企生三方的頂崗實習協議書。2就創業中心精細組織企業聘請、篩選和治理。選擇優秀企業作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校依據單位資質、誠信狀況、治理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環境、生活環境以及健康保障、安全防護等方面對實習單位進行考察，從中細心選擇治理比較規范

7、、經濟效益比較好的企業作為校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習治理，確保實習正常進行。同時，針對不同專業請合作企業領導或專家到學校進行企業文化教育和就業指導教育，準時發覺和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外，學生實習之前，學校、企業、學生三方要簽訂相關協議，商定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發生事故，可依協議執行，免除不必要的糾紛。每個專業都有穩定的合作單位，至今與我校有合作協議的單位達80多家，滿足了各專業學生的實習及教師社會實踐的需求。主動開展訂單班培育工作。其中學校分別和群眾變速器有限公司、合宜鍛造有限公司、青島海爾股份有限公司、沙鋼集

8、團、中天鋼鐵集團等單位具有長期的用人關系;與南京長榮公司簽訂了訂單式培育“冠名班合作協議。3學生頂崗實習成果評價。畢業頂崗實習成果考核實行考查的方式，成果分設優秀、良好、及格、不及格四個等級，由指導教師依據學生在實習過程中的崗位能力和職業素養提高的狀況，結合實習表現、實習報告、實習鑒定和實習單位的意見，根據各系制定的學生頂崗實習成果評定標準，給出學生頂崗實習成果。 二、實施流程“互聯網+頂崗實習工作由學院教務處牽頭，劉玉英主任成立的討論小組對“互聯網+頂崗實習的實施方案進行了頂層設計。將學院的畢業生根據頂崗實習就業類別分為四類：一是自主擇業實習;二是集中實習;三是自主創業實習;四是參軍入伍。第

9、一類，學生主要通過社會聘請或親戚伴侶介紹等方式參與工作。此類學生的就業企業狀況、就業崗位、薪金待遇等相關信息需要與本人和企業核實，由于學生的頂崗實習企業遍布全國各地，學生出校內后的聯系方式和空間的不確定性常常存在，因此統計這類學生的頂崗實習狀況往往比較困難。第二類，學生主要通過學院內部引進的企業在校內內進行聘請，通過單位面試后直接接入企業安排的崗位進行頂崗實習。由于就業創業中心提前對企業進行了篩選和信息核查，而且進入校內聘請的企業直接與學院職能部門對接，所以這類學生頂崗實習的相關信息最簡單把握，學院相關職能科室和教學系部可以直接與用人單位溝通，企業不定期反饋學生的頂崗實習狀況，因此這類學生相對

10、簡單治理。第三類，為了更好的開展創新創業教育，依據高校學生科技創業實習基地認定方法試行、關于大力推動高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見等文件精神，特制訂了學生創新創業頂崗實習工作流程。隨著大學生就業形勢的日益嚴峻，自主創業不僅能減輕當前的就業壓力，而且在肯定程度上解決了大學生就業難的問題，有利于大學生自我價值的實現，能夠培育其創新精神。這類學生需要提前對市場進行具體地調研，依據學生自己確定的創新項目提供自主創業打算書，經所在系部的指導教師、領導審核通過后方可進行自主創業類頂崗實習。第四類，學生是順應國家應征大學生入伍的號召，而且到年底時入伍畢業班學生已完成了全部課程的學習，進入了頂

11、崗實習階段，所以學院對于當兵入伍的學生提供了制度上的支持，學生只需攜帶相關入伍證明到教務處學籍科辦理認定手續，即可免上頂崗實習課程，待到學生畢業前由部隊出具該生的表現證明就能作為頂崗實習的成果?！盎ヂ摼W+頂崗實習的實施流程前提是先召開動員大會，由學生所在專業教學系自行組織開展，領取由教務處下發的頂崗實習相關資料含安全教育，系部主任組織指導教師針對頂崗實習的要求和相關事項進行專題商量，并制訂切實可行的實施方案。自主擇業實習生頂崗實習實施流程：學生填寫自主聯系頂崗實習單位申請表自主聯系實習企業，參與面試，系審批，指派實習指導教師簽訂校企合作學生頂崗實習協議簽訂頂崗實習安全責任書網絡頂崗實習上交頂崗

12、實習記錄冊或網絡頂崗實習資料，校企雙方指導教師綜合評定，共同完成學生頂崗實習鑒定表上報教務頂崗實習狀況匯總表，網上提交成果，頂崗實習結束。集中實習生頂崗實習實施流程：參與學院支配的企業宣講會及面試，通過雙選確定集中實習企業系支配實習指導教師簽訂校企合作學生頂崗實習協議簽訂頂崗實習安全責任書網絡頂崗實習上交頂崗實習記錄冊或網絡頂崗實習資料，校企雙方指導教師綜合評定，共同完成學生頂崗實習鑒定表上報教務頂崗實習狀況匯總表，網上提交成果，頂崗實習結束。自主創業學生頂崗實習實施流程：學生提供自主創業打算書大三上學期教學周第七周指導教師、系審核簽訂頂崗實習安全責任書網絡頂崗實習上交頂崗實習記錄冊或網絡頂崗

13、實習資料，校企雙方指導教師綜合評定，共同完成學生頂崗實習鑒定表上報教務頂崗實習狀況匯總表，網上提交成果，頂崗實習結束。參軍入伍學生頂崗實習實施流程：已進入頂崗實習階段入伍當兵的畢業生提供入伍通知書原件到教務處學籍科審核，并上交入伍通知書復印件一份系部支配實習指導教師所在部隊提供鑒定或表現證明，蓋章或由部隊領導簽字上報教務頂崗實習狀況匯總表，網上提交成果，頂崗實習結束。三、具體實施方案利用清華在線平臺實施網絡頂管實習工作及監控。通過建立頂崗實習治理平臺到達改造和優化現有頂崗實習治理流程，加強頂崗實習過程治理，促進執行力度的目的，為院校、企業、學生提供開放、透亮的信息咨詢平臺。平臺包括頂崗實習要求

14、板塊、通知公告板塊、文件案例展示板塊、學生實習評價板塊、網上溝通板塊等功能，使實習指導教師和頂崗實習的學生有了更多的“接觸機會。實習結束時，由校內指導教師和企業指導師傅共同對學生進行評價，填寫指導表現評語，簽字后上傳到網頁上。學生可以通過自己的賬號登陸后，查閱自己的實習狀況。網絡化頂崗實習治理以網絡論壇的形式對外開放，支配閱歷豐富的專業教師進行網上教學、輔導，打破時間和空間上的局限性，拓展和完善頂崗實習教學體系和內容。以學生為主體和使用對象，師生共建、共管、共用更好地發揮網絡平臺的實踐應用效果。以經管系和冶金系學生為試運行對象，讓學生參加到網絡平臺的治理當中，充分調動學生的主動性和參加熱情，滿足其多元化的學習需求。頂崗實習教學網絡平臺24小時開放，空間上全方位放開。四、結論“互聯網+頂崗實習的實施主要有三點優勢。1.促進了學校、企業、學生三方的互通溝通，實現了學生不同地域頂崗實習的過程監控，同時有效、準時地采集了頂崗實習過程中的重點工作數據，通過對這些數據的分析找出方案的缺乏，通過企業的真實需求準時調整人才培育方案，實施針對性的課程改革到達了進一步提高頂崗實習的教學治理質量，最終實現了學校、企業、學生三方共贏。2.通過清華在線的頂崗實習的互動模塊溝通，方便指導教師準時了解學生的實習動態，并有針對性的開展技術指導和成果評定，大大提高了頂崗實習的治理效率。3.設計更為科學、合理的