1、窮人教案教學目標：1、自主積累本課的生字新詞，運用各種方法理解“抱怨”、“忐忑不安”等詞語的意思。2、揣摩語言文字，從人物的語言、行動、神態中了解人物的品質，并作出評價。3、能有感情地朗讀文章，表現人物的情感思想。4、理解課文內容，感受桑娜與漁夫的勤勞、純樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。5、理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從故事中受到人文的啟迪。教學重點：感受漁夫和桑娜的善良。教學難點：從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中揣摩人物的思想情感，感受人物的思想境界，得到情的熏陶與升華。教學用具：媒體課時安排：一課時教學過程：一、創設情境，引出課題1、板書“窮”，同學們，看

2、到這個字你想到了什么？（學生回答）？2、板全課題，今天我們要學的課文是窮人，它的作者是俄國著名作家列夫托爾斯泰，對于列夫托爾斯泰你了解嗎？（學生交流這位作家的資料）3、師：是呀，他的代表作戰爭與和平、安娜 卡列尼娜、復活是世界文學寶庫中不朽的名作。今天我們要學習的窮人是他的又一篇經典力作。二、初讀課文，整體感知。1、窮人的生活是怎樣的呢？他們會給我們的心靈帶來怎樣的震撼呢？讓我們走進窮人的生活，感受他們的感受。下面請同學們默讀課文，說說你讀懂了什么？2、學生交流。基本梳理出文章的主要內容。主要內容：漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子，寧可自己受苦也要幫助別人的故事。三、精讀啟

3、迪：（一）了解窮人的貧窮境遇。1、師：課文中哪些內容描寫他們窮呢？同學們讀17自然段，用浪線劃出相關的句子。2、交流出示：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。（師：桑娜一家的生活過得真不容易呀！生：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。師：桑娜和漁夫從早到晚的干活，可是還是過著清貧的生活，生：只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑

4、面包，菜，只有魚。師：但不管怎樣，憑靠著自己的勤勞，日子還算能支撐過去、“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！”師：寡婦的日子真困難??！這是桑娜發自內心的感慨，同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情同情。怎樣才能讀出桑娜對西蒙的同情呢？誰來讀這段話？師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙。（寡婦的日子真困難?。。?、就在這死去的母親，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓腦袋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還

5、有舊毛巾包住他們的小腳。3、指導有感情的朗讀。三、學習描寫桑娜心理的句子。1、師：孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。他們不知此時海上真風起浪涌；他們不知道失去父親的他們剛剛又失去了母親；他們更不知道等待他們的將是什么？此時，你想到了什么？生：我為這兩個孩子擔憂，沒有父親，又失去了母親，他們怎么生活下去呢？2、師：你真善良。是呀，兩個孩子的命運牽動著我們的心，等待他們的會是什么呢？出示：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。師：桑娜一家如此貧窮，但當她發現西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家。同學們，我們說贈人玫瑰，手留余香，你在給與別人快樂的同時也在收獲著快樂。桑娜是這樣嗎？收養了

6、鄰居家的那兩個孩子，她的心情怎樣？從中你體會到了什么？請同學們默讀811小節把有關的句子用浪線劃出來。3、同學默讀找劃句子。4、交流出示：、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?師：你覺得這句話哪些詞語該重讀？（非這樣做不可）追問：為什么？師：自己也不知道為什么要這樣做的桑娜為什么又說覺得非這樣做不可？你讀懂了嗎？誰來說說看？ 師：此時，我們感受到了桑娜的身上有一種偉大的力量，那就是善良的力量，那就是愛的力量，善良是桑娜與生俱來的美德。盡管她（學生接著讀這一句）師：不知道自己為什么這么做，但是抱回兩個孩子，她覺得是她義不容辭的抉擇，（學生接著讀，是非這樣做不

7、可）師：多善良的桑娜啊，讓我們再來讀這句話：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。、“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”師：理解“忐忑不安”，她的心情為何如此忐忑不安？（再讀描寫貧窮的句子）教師小結并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說邊板書）桑娜現在的生活就很窮，收養了兩個孩子后生活會更窮。師：想起為了生計還在風浪中拼搏的丈夫，桑娜的內心矛盾重重，再讀（他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來

8、啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模∧且不钤摚易宰髯允?。嗯，揍我一頓也好！師：矛盾、憂慮、擔心、害怕，復雜的情感充斥著她的桑娜內心，生：再讀（他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！師：覺得自己非這樣做不可的桑娜內心進行著強烈的思想斗爭，那些無聲的省略號似乎在告訴我們：（學生交流）師：此時此刻桑娜想了許多，思緒萬千，害怕、緊張、矛盾，最后她怎么想的？（他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯 ,揍我一頓也好!）從中你體會到了什么？所含的堅定的思想。桑娜對兩個孩子的關心和對

9、鄰居西蒙的同情。教師小結：從桑娜矛盾的內心中我們依然能夠感受到她收養兩個孩子的愿望的強烈，決心的堅定。師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現實是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。此時的桑娜多難?。∽屛覀儙е呐c桑娜感同身受吧?。ㄅ錁纷x）四、體會漁夫的品質。1、是盼望著丈夫回來的桑娜終于等來了丈夫，聽說鄰居去世了，孩子無人看管時，丈夫表現得怎么樣呢？2、大屏幕出示句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。3、窮人得心是相通的，桑娜是善良的，有愛心的，她的丈夫同樣是個值得我們尊敬的。沒有什么豪言壯語，但他的話語句句是那么的樸實、那么的感人。4、師引讀：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。5、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”6、體會這句話的意思。7、為了撫養西蒙的孩子，桑娜和漁夫在今后的日子里會怎樣熬下去呢？8、教師小結并板書：透過這個“熬”字，我們不難體會到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質。四、內化升華：與文中人物真情交流，升華情感。出示課件（文中插圖）在