1、柳樹醒了教案教學目標1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。教學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課時安排：2課時課前準備：多媒體課件。第一課時一、激趣，引入新課1春天不知不覺來了，你發現春天的蹤影了嗎？春天在哪里呢？播放兒歌視頻春天在哪里今天我們也來學習一篇寫春天的文章。板書“柳樹醒了”。二、初讀，掌握字詞1、大屏出示柳樹圖片，讓學生上臺擺放柳枝、柳梢、柳葉的位置，認識柳樹。2、師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。3、借助拼音自

2、讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。4、大屏出示本課詞語，同桌你指我讀，老師指名讀。再單獨出示生字，聚光燈顯示，開火車讀。5哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。6你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹梢，?！弊x翹舌音。(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷 雷雨 樹枝 樹梢軟和 梳洗 玩耍 蘇醒三、觀察，正確書寫1

3、1學生仔細觀察，說一說每個字的字形和在田字格的位置、特點。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這“說 話”兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！按骸弊值臅鴮?，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。3學生描一個，寫一個。4展示評價。第二課時一、復習，鞏固字詞1讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開火車形式讀詞：打雷  雷雨  樹枝  樹梢  軟和  梳洗  玩

4、耍  蘇醒二、細讀，理解課文學第一節(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。三、研讀，自主探究(35小節)1自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報。)2各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，

5、小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的? 3引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。4小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。5學生匯報交流，教師點撥指導。(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們

6、快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。四、背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背五、拓展，鞏固練習1出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。說(    )(    )(    )話(    )(    )(    )朋(    )(    )(    )友(    )(    )(    )春(    )(    )(    )高(    )(    )(    )2說話訓練用上“ ”是柳樹的好朋友。(大屏出示)3畫一畫，春天萬物復蘇的景象。六、領悟，課外延伸1夸夸柳樹的5個好朋友。2在春天里，還有什么醒了呢?3用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文