1、16 黃山奇松教學設計大田中心學校 陳麗卿教學目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、結合課文內容，感受黃山松的獨特之美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學重點： 品詞析句，感受黃山奇松的奇美。 教學難點： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態美。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入 1、通過上節課的學習，我們知道黃山被譽為 ，它以“四絕”聞名于世，人們最喜愛的是 。（學生回答）2、今天，我們繼續登上黃山，觀賞奇特的黃山松。二、欣賞奇松，體悟奇美。 1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？ 指讀第二節第一句。（課件：玉屏樓） 2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當你

2、在玉屏樓上，會看到哪些奇松呢？請同學們快速讀第二自然段。 學生讀后回答。 教師板書：迎客松、陪客松、送客松 3、同學們再好好地品味一下課文第二自然段，用自己喜歡的符號分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。 4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。（學生個別讀） （1）課件出示迎客松。 學生欣賞 。這棵迎客松是什么樣的？指名說。 這句把什么比做什么？同學們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。（學生表演） 這句話寫出迎客松的什么奇特之處？（板書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀） （2）幻燈片出示句子，指導朗讀： 多么優美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句

3、話，有的同學早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？ （3）學生交流 （4）幻燈片出示句子：如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（課件：填空） 黃山松千姿百態，形態各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。 同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（學生個別讀） 你們還在哪些地方看到過迎客松？（學生自由說）師小結：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經成為中華民族熱情好客的象征了。 朗讀指導：大家試著再讀一讀。（自由

4、讀、齊讀） 5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。 6、交流。 （1）課件出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景） （2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。 小結：這就是陪客松、送客松的奇特所在。 （3）完成填空： 因為（ ），所以人們稱這棵松為“陪客松”。 因為（ ），所以人們稱這棵松為“送客松”。 朗讀指導：能通過你的朗讀表現出來嗎？指名讀。 小結：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是

5、由于它們的形狀而得名，是人們賦予它們的。 7、學生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲聽松。 8、指導學生說話： (1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態) (2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？ 如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？ （想象說話。） 三、總結 同學們，大自然的鬼斧神工，把黃山雕刻得真是無石不奇，無松不奇，怎能不讓我們喜愛之極、發出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊？同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，就帶你們去看奇松，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！