1、工作總結用心托起明天的太陽羅田縣義水學校 彭雙紅1967年10月，我出生在大別山南麓的一個小山村。在大山樸實的個性、父母勤勞的品質熏陶下，我養成勤勞的性格，形成了積極向上的人生態度。1985年高中畢業后我成為一名光榮的人民教師，屈指算來，已經28個春秋。在這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的熱愛和努力向上的敬業精神，我從一名普通的教師成長為湖北省語文學科優秀教師，黃岡市骨干教師，羅田縣師德模范，羅田縣“十佳班主任”，羅田縣優秀教師。28個春秋，可以說我的青春和熱血獻給了三尺講臺，我不再有年輕的面容，兩鬢的白發、臉上的皺紋見證了這奉獻的歷程。一、傾心教育，為人師表自從走上講壇的第一天我就認識到，身

2、為人師，要為人師表，我還深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，我始終具有明確的政治方向，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，愛崗敬業，甘于清貧，樂于奉獻。熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好每一件事，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在同事、家長和學生心目中具有較高的威信，樹立了良好的形象。時代在進步，教育在發展，新的歷史時期對老師的師德賦予了新的內涵，每年我積極參加師德培訓，做師德讀書筆記，撰寫心得體會，我深知高尚的師德是愛，是敬業，是精業。我努力讓自己消除浮躁，讓自己的胸懷如秋

3、日晴空般純凈，懷著敬業、樂業、專業的精神，將愛灑向每一位學生的心田，將知識的瓊漿融入學生的智慧。二、精心施教，形成特色教學是學校的中心任務，也是當老師的主要任務。在教學方面，我能準確的把握新課程標準，熟悉教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機的結合起來，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。作為一名初中語文教師，我能夠嚴格要求自己，教好一門課程。初中語文相對于小學來說更注重閱讀和寫作能力的培養，對學生來說有一定難度。因此，初中生學語文的興趣大減；也有基礎好點的同學易滿足，驕傲。面對這種情況，我始終以一絲不茍的態度，切實抓好教學工作的各個環

4、節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究和探討。備備教材、備學生、備重點難點、備課堂教學中各種突發因素；輔輔優生、輔學困生、重點輔“邊緣學生”；考不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、反饋迅速、補漏及時。教學過程中，為了避免方法陳舊，也為了拓寬知識面，我始終堅持聯系實際的原則，將課堂激活，并將德育教育貫穿于語文教學的過程中。課堂教學，我始終將培養學生的思維能力、創新能力作為重點。在閱讀和寫作教學中，根據學生的個體差異，因材施教，使學生的個性得到充分的發展，能力得到提升。作為多年的備課組長，我除了以身作則做好自己分內的事以外，還積極配合學校的教學管理工作。平時積極組織同年級同科老

5、師開展教研活動，與教師共同制定并實施各種教學計劃，集體備課，共同探討疑難問題，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平。有計劃地組織聽課、評課，帶領同科老師實驗新的教法，促進教師教研教學水平的提高。在我帶領和參與下，我校先后參加了自主合作探究在語文教學中的應用于實踐、初中語文課堂教學效果研究、日記對青少年成長的影響研究等課題的研究并都已結題。十年來，我校語文教學成績不斷進步，教研成果層出不窮，期期受到上級教學主管部門的肯定，年年獲羅田縣中考優勝獎。三、愛心哺育，教書育人育人難，當班主任更難。從教二十余年，我一直堅守在班主任的崗位上，始終踐行著這一難事。為了做好這一難事，我堅持學習不斷更新育

6、理念，探究符合時代要求的育人方法。通過學習我更加明確班主任的意義所在和責任之重，于是我把做學生學習、生活、心靈的導師，做學生全面和諧發展的引路人，做學生健康成長的守護者作為工作的重心和不懈的追求。工作中，我小心呵護脆弱的學生、真心陪伴親情缺乏的學生、耐心教育學困生和問題學生。將“育人”滲透教育教學工作的每一環節。教育是一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想的創造性勞動，作為語文老師的我立足于既要做文體作者的“知音人”，又要做好學生情感的“領航人”，充分利用語文教材得天獨厚豐富的人文教育因素，不失時機的選擇合適方法進行德育滲透，以達到潤物無聲的效果。班會課上，我結合不同階段學生的思想狀況

7、，不同時期關注的熱點問題，學校開展的德育活動，每周確定不同的主題內容，設計形式多樣的活動形式，如辯論、小組討論、觀看視頻、課外體驗、動手操作等，讓人人參與，個個是有機會成為中心發言人和組織者、活動設計者，在活動中讓學生感受到老師的尊重和關注，在活動中展示和提高自己的能力，在活動中獲得體驗和思想的熏陶，從而增強班級體的榮譽感和責任感，逐步形成健全的人格和性格特征。課外和家里育人更是我特別注重和苦心經營的育人場所，課內表現良好，課外表現瘋狂，學校行為乖巧，家里判若兩人是現在初中學生中的普遍現象，我細心觀察留意學生課外的表現，經常與家長溝通了解學生在家里的行為。我經常在課外深入學生中去與他們一起娛樂

8、，主動與學生打招呼，詢問學生的生活情況，學習上的困惑，同學之間的相處情況等，還不定期利用休息時間上門走訪。功夫不負有心人，我的辛勤付出得到了回報，一些頑劣學生的行為習慣得到了有效的矯正，自卑學生的信心得到了增強，留守學生得到了關愛，學生身心健康發展，班級各項工作積分屢居榜首。強烈的責任心和奉獻無私和充滿著智慧的愛是我多年班主任工作取得一些成績的法寶。四、用心鉆研 ，提升自我我是1985年的一名高考落榜生，很幸運通過考試當上教師，我很珍惜這份來之不易的工作，更深知山區學生通過知識改變命運的渴求，起點低一直鞭策著我一刻也不敢懈。二十多年來，我一直堅持學習，不斷提升自己。先后我通過自學、函授、進修取

9、得了湖北大學中文本科學歷，多次參加省市縣課改培訓，班主任培訓。教育心理學、怎樣當好班主任、怎樣做一個受學生歡迎的教師、班主任理論與務實等書籍我每天要翻閱，每年要通讀，每次讀后要結合教學實踐寫讀后感。功夫不負有心人，隨著工作經驗的積累，理論水平的提高，教育教學工作得心應手，游刃有余，我的語文教學深學生歡迎，班級管理工作深得學校、家長信任。2004年被評為縣教育教學先進個人，2006、2010年被評為羅田縣骨干教師，2008年被評縣級“德育先進工作者”，2011被評為第四屆“黃岡市骨干教師”，2012年被評為羅田縣“十佳班主任”、羅田縣優秀教師、省級語文學科優秀教師。我撰寫的論文激勵與賞識學困生轉化的催化劑、優化課堂 提高課效初探、廣辟資源開展語文實踐活動等分別在省級、縣級刊物上發表，初中生作文現狀與對策等多篇獲各級獎勵；案例我們的