1、第三節生物圈是最大的生態系統（教案）一、教材分析：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發展都與生物圈息息相關，生物圈是所有生物共同的家園。當今社會由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動，因此關注人類與自然的和諧發展，關注人類的可持續發展，都需要了解生物圈。本節內容從學生的認知水平出發，從宏觀角度來開始生物知識的學習，從學生熟悉的事物入手，有利于引發學生的學習興趣，讓學生對生物圈有一個概括的了解，便于后續內容的學習。二、教學目標知識目標：1、能夠描述生物圈的范圍。2、學會識別各種生態系統的類型及特點。3、了解生物圈是最大的生態系統。能力目標： 培養學生嘗試收集

2、和分析資料的能力。情感目標： 認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應該了解和愛護這個家。 三、教學重點難點重點： 培養保護生物圈的意識難點： 理解生物圈是一個統一的整體，是最大的生態系統。四、教學過程1、課前準備收集生物圈的資料，制作課件。2、情境導入出示課件，展示地球的壯麗景觀，引起學生注意并欣賞。3、生物圈的概念生物圈的范圍：大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈水圈巖石圈生物圈的結構通過展示的課件，引出生物圈的概念后組織學生討論分析總結生物圈的概念。充分利用直觀教學手段激發學生學習興趣，并通過討論，培養學生自主探究以及合作學習的能力。4、多種多樣的生態系統草原生態系統、濕地生態系

3、統、海洋生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統、森林生態系統。請同學們結合課本圖畫討論一下各種生態系統的特點。課件展示各生態系統并總結特點。分布、 特點、 植物、 動物、作用等方面例：森林生態系統分布：濕潤或較濕潤的地方。特點：動植物種類繁多，處于穩定狀態。植物：以喬木為主，少量灌木和草本植物。動物：由于在樹上容易找到豐富的食物和棲息的地方，所以營樹棲和攀緣生活的種類特別多。作用：1、為人類提供大量的木材和林副業產品 2、改善生態環境 （略）提出問題，首先森林生態系統和草原生態系統的區別在于哪里？（森林生態系統動植物數量多，分布在較濕潤的地區，有“綠色水庫”之稱。草原生態系統分布在

4、干旱地區，降雨量少，動植物種類較少）。那為什么要稱森林是“綠色水庫”呢？我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫？（因為動植物種類多，植物對空氣的濕度有影響，所以森林能稱上“綠色水庫”）。5、生物圈是一個同意的整體分析書本P30的例子，河流生態系統還與哪些生態系統有關聯呢？（淡水、海洋、森林、草原、農田、城市）總結出任何生態系統都不是單獨存在的，都是互相關聯的，而生物圈又是這里面最大的生態系統， 是一個統一的整體。分析書本P26的DDT例子，也可以看出各生態系統是互相關聯的，影響任何一個生態系統都對其他方面造成威脅。6、關于保護環境的共識但是我們人類并沒有意識到這一點，人類的種種

5、行為使到生態系統受到破壞，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙塵暴使得人類自己和其他生物也受到傷害。還有人類大量的砍伐樹林使得大地更容易沙漠化。（大量的圖片、事例引證）。所以為了我們這顆美麗的星球，我們應該怎樣做？哪些事情我們同學們自己能夠做到的？（不污染水源，不亂排放廢氣，不用一次性的用品，多種樹，少砍樹）從而保護我們的美麗家園。7小結生物圈中的各種生態系統，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。生物圈是所有生物共同的家園保護生物圈，人人有責！8、隨堂練習（1）把與對應生態系統相關的內容用線連接起來。 草原生態系統 在涵養水源、保持水土方面起重要作用 森林生態系統 人的作用突出，且以農作物為主 農田生態系統 年降雨量少，以草本植物為主 濕地生態系統 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響 海洋生態系統 消費者主要是人類，植物種類少、數量少 城市生態系統 沼澤植物占優勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強（2）下列哪一生態系統有“綠色水庫”之稱 （ ） A 海洋