1、綜合性學習遨游漢字王國教學設計學習目標1.策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。 2.了解漢字的起源、演變的歷史，培養學習漢字的興趣，激發學生熱愛漢字。3.學會綜合性學習的基本方法，讓學生在生活體驗中學語文、用語文。4.培養學生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。5.學寫簡單的調查報告或分析報告。教學重點圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。教學難點搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫

2、簡單的調查報告。課前準備相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.教學過程有趣的漢字課前預習提示 1.閱讀單元導讀，了解本單元學習內容。 2.課本第8490頁，閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇。閱讀要求：a認真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?c閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.3.讀一讀鴻鵠 迂回 擱板 字典 未解之謎 恭恭敬敬 井然有序外甥 足跡 阻礙 舅舅 結繩記事 口角分爭 七嘴八舌第一課時一、 導入這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么，我們

3、應該如何開展好綜合性學習呢?二、合作討論，制訂活動計劃1.提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本第84頁. 學生自由讀第84頁上面關于綜合性學習的要求.2. 學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.(教師相機強調：a自由組成小組；b討論活動內容；C制訂活動計劃；d活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e活動結束后要展示活動成果.)3. 明確建議，突出活動重點.a指名讀“活動建議”.b讓學生補充建議4. 學生自由分組.（78人為宜）小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。小組二：查找體現漢字諧音特點的故事、歇后語、對聯或笑話，

4、和同學交流。小組三：搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。5. 學生分組討論活動計劃.活動計劃一般包括活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。活動結束后選擇戰士活動成果的方式。舉例;字謎小組活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：有趣的字謎活動過程：（1）搜集字謎（查閱圖書、上網搜索、詢問他人、歸類整理） （2）編寫字謎 （3）猜謎競賽 （4）編字謎報成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日6交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。7.課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，

5、進行相關的搜集、查找、整理等工作。第二、三課時一、引言 同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況.二、展示交流，匯報學習成果 各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）（漢字字謎小組）開展這項活動重在讓學生感受漢字的有趣。所以要鼓勵學生把活動設計的有趣味，吸引同學，如制作燈謎、設置字謎擂臺、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動作謎等。活動要有層次，可分成猜課本上的字謎，搜集或猜課本外的字謎，自編字謎互相猜等幾個階段展開。）（漢字諧音小組）諧音的表現形式很多，歇后語是

6、比較常見的，課讓學生通過工具書、網絡等去搜集。搜集到的歇后語讓學生猜時，可以出示前一部分，猜后一部分：還可以用墻報、黑板報等形式展示，讓全班同學共享資源。古詩、對聯、笑話不太多，不一定讓學生去搜集。有些笑話比較低俗，學生搜集來后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。（漢字來歷小組）利用教材閱讀材料倉頡造字和“冊”“典”“刪”的來歷兩篇短文，可以讓學生略讀。倉頡造字可以在閱讀的基礎上做兩件事：一是談談沒有文字的不方便，鼓勵學生想象“結繩記事”、“物語”的好處和問題，體會文字發明的重要性；二是講講倉頡造字的故事，培養學生的口頭表達能力。“冊”“典”“刪”的來歷要讓學生學會提取主要信息，能了解“

7、冊”“典”“刪”的本意，然后通過查找資料了解其他漢字的來歷。三、評比最佳活動小組或個人四、暢談收獲課后復習案做學習樂園第5861頁活動二：我愛你，漢字課前預習提示：1、閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化閱讀要求：a認真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.2、我會讀徜徉 馳騁 肅然起敬 頓挫抑揚 橫豎撇捺魅力 隸書 浩瀚如海 凝滑如脂 玩笑嬉戲第一課時1. 引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動

8、計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?2. 學生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機強調：a自由組成小組b討論活動內容；c制訂活動計劃；d活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e活動結束后要展示活動成果.)3. 教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第91頁.4. 學生根據要求自由讀第91頁的“活動建議”.5. 讓學生補充建議。6. 學生自由分組.（78人為宜）小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的材料，了解漢字的歷史。小組二：搜集因寫錯

9、漢字、讀錯漢字而發生的笑話或造成不良后果的事例。小組三：搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優美，小班級有書法特長的同學請教練字的方法。7指導學生書寫活動計劃活動計劃一般包括活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。活動結束后選擇戰士活動成果的方式。舉例;_小組活動計劃組長：_組員：_時間：_地點：_活動內容：_活動過程：_展示方法：_分工：_8.交流活動方案。9.課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第二、三課時一、激趣談話，明確任務 同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少

10、收獲.這節課，我們就來進行學習成果的匯報.二、展示交流、匯報學習成果1. 小小展示臺漢字歷史大揭秘a教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.b分組交流，共享資料.學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的)C全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.2. 小小故事會“一字之差”的教訓a教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大

11、家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b組內互說，推選代表.C說說聽完故事的體會和感受.3. 小主人在行動我為規范用字出點力a教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.C教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內進行預演.(4)小組合作在全班匯報.教師提示注意的幾點.4

12、. 展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息記錄類：電視字幕、各種公文、信函其他.5. 展示的內容要全面.不規范的字與規范字對比表.簡單的調查報告.給有關部門的建議書.有關部門的回信或答復書.6. 小小書法展感受書法藝術美a同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數.在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.b教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，

13、不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點.(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法.C學生進行參觀活動，教師參與學生活動.7.總結同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.課后復習案做學習樂園第6164頁策劃手抄報、辦展覽1. 整理搜集的資料。2. 欣賞手抄報。3. 策劃手抄報。（樣式、主題、內容、版面、美編）4. 以活動小組為單位編輯手抄報。5. 在班級墻壁或學校走廊辦展覽。（有條件的學校可以把作品傳到網上）6. 組織學生參觀展覽。交流和總結一、 交流在本次綜合性學習活動中最大的收獲或感受是什么？二、寫感受鼓勵學生把活動收獲用筆記錄下來，形式不拘。可以記敘活動過程，