1、實事實寫 實話實說 實情實抒朋友習(xí)作教學(xué)說課設(shè)計臨川八小 董國琳一、設(shè)計理念習(xí)作是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程，也是學(xué)生人文素養(yǎng)和人文情懷的綜合體現(xiàn)。習(xí)作教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，既關(guān)注表達(dá)能力的培養(yǎng)，又關(guān)注自我的發(fā)展和精神世界的建構(gòu)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的習(xí)作空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和自由表達(dá)，真正展現(xiàn)他們的生命本色。二、說教材朋友是我針對五年級學(xué)生設(shè)計的一次習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作內(nèi)容非常貼合學(xué)生實際，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字的方式表達(dá)友誼，更引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會與人相處，廣交朋友。學(xué)生人人有話可說，有內(nèi)容可寫。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和五年級學(xué)生的實際，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)

2、識朋友，并能記錄朋友與自己之間發(fā)生的事情。能力目標(biāo)：做到文從字順，得體表達(dá)。情感目標(biāo)：感受友情在生活中的重要性，體會與朋友乃至他人交往的樂趣與收獲。本課的教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)的有機融合，無形中為本次習(xí)作指導(dǎo)的有效性提供了先天保障。根據(jù)教材特點，我把本課的教學(xué)重、難點確定為：讓“朋友”的性格特點、愛好興趣在事件中有效彰顯。三、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，并在作文中表達(dá)真情實感。”鑒于此，我采用引導(dǎo)法、激趣法、討論交流法，使學(xué)生在興味盎然中感知，在七嘴八舌中感悟，在大膽想象中創(chuàng)新，在一吐為快中寫作。四、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)

3、展的主體，為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作的主動意識，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中合作，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。五、說流程在設(shè)計學(xué)習(xí)流程時，我力圖在有情趣的基礎(chǔ)上強調(diào)工具性與人文性的有效統(tǒng)一。整個課堂教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)：（一）唱朋友既有曲調(diào)又有情“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”課始，學(xué)生唱一唱印象最深的有關(guān)朋友的一兩句歌詞，歸納需要怎樣對待朋友。歌曲渲染除了具有調(diào)動氣氛的功效之外，還能讓學(xué)生直入本課的中心，明確朋友的真正內(nèi)涵，讓學(xué)生在后面的表達(dá)和傾吐有了一個中心思想。（二）贊朋友腹有詩書氣自華朱作仁教授多次說過：“作文教學(xué)要注意三個積累：生活的積累，感

4、悟的積累，語言的積累。”在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生說說偉人之間重視友情的故事，交流描寫友誼的詞和有關(guān)表達(dá)朋友之情的名句、格言。本環(huán)節(jié)看似單純的積累，實際上卻是與下面的運用表達(dá)分不開的，而且在積累的同時，學(xué)生能透過字面理解故事、詞語、格言中的內(nèi)涵，進(jìn)一步感受朋友的真諦，工具性和人文性初次整合。（三）憶朋友大珠小珠落玉盤學(xué)生在本子上寫下自己好朋友的名字，讓他們同時聚在筆下，其中誰是你最想向他人介紹的人，說說他成為你最好的朋友的原因。珍惜友誼從身邊的每一個朋友開始，讓學(xué)生把朋友全部招至筆下“聚會”，正是讓學(xué)生檢驗自己的人氣指數(shù)，自己與人相處的能力如何。同時，這又為下一環(huán)節(jié)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)作好鋪墊。一石二鳥

5、的技法正是工具性與人文性的第二次交融。（四）議朋友天光云影共徘徊語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段習(xí)作要求中指出“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。學(xué)生向同桌介紹自己的好朋友，外貌、性格、愛好、興趣、缺點，哪一樣讓你印象最深就介紹哪一樣，可以介紹朋友與你之間發(fā)生的事，推薦學(xué)生上臺介紹朋友，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序表達(dá)。當(dāng)我介紹完我的知心好友后，學(xué)生也作出了評價，通過評價總結(jié)了思路。在互動交流中，以朋友為主題的和諧友好的氣氛是學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練的助推器。情境與內(nèi)容初融，感性與理性結(jié)合，對朋友的理解必將讓學(xué)生刻骨銘心。（五）寫朋友情到真處不孤獨學(xué)生根據(jù)剛才自己的介紹及同桌給予的建議，擬寫習(xí)作初稿，與前后桌朗讀各自的作文，并在自己引用了名言警句、好詞佳句之處加以語氣強調(diào)，讓同學(xué)注意引用得是否合理妥貼，最后認(rèn)真修改習(xí)作并謄抄，收入自己“成長QQ好友”名錄中。人需要友情，生活才不會孤單，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了“為朋友立傳”的辛勞后，其心靈已然有了快樂。在這樣的作文課堂中，學(xué)會表達(dá)與學(xué)會做人是如此默契，工具性與人文性是如此統(tǒng)一。六、說板書 寫什么 ？