1、浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文釣魚(yú)竿里的秘密教案三篇AW篇一教學(xué)目的：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍小交通員奇妙地跟敵人作斗爭(zhēng)的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“釣魚(yú)竿、機(jī)密、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過(guò)、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。能領(lǐng)會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)詳細(xì)。能有感情地朗誦課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、八路軍、游擊隊(duì)、情報(bào)”等詞語(yǔ)。讀懂課文第一段，了解事情的緣由。正確朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，正確朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：字音扎、瞪；字形秘、密；理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景

2、教學(xué)過(guò)程：一、談話揭習(xí)題。出示課習(xí)題學(xué)習(xí)生享：機(jī)密（1）正音（2）什么叫機(jī)密？齊讀課習(xí)題讀了課習(xí)題，你想知道什么？（機(jī)密是什么？為什么放在釣魚(yú)竿里？）二、初讀課文聽(tīng)課文錄音：釣魚(yú)竿里的機(jī)密是什么？全班交流：機(jī)密是情報(bào)。（老師簡(jiǎn)介故事背景）看課件：理解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、八路軍”自學(xué)課文生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪（1）一份（）一桶（）（2）口頭組詞：扎（）靈、戰(zhàn)這篇課文有幾段？指名分段朗誦課文，評(píng)議。三、學(xué)習(xí)第一段讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語(yǔ)，把它劃下來(lái)。板書(shū)：交通員讀讀課文，想想交通員是干什么的？說(shuō)說(shuō)：李勇是（）。李勇幫（）送情報(bào)給（）。齊讀第一段四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)教學(xué)目的：讀懂課文第三段，

3、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍小交通員奇妙地跟敵人作斗爭(zhēng)的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。能領(lǐng)會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)詳細(xì)。能有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀好第三段教學(xué)難點(diǎn)：理解李勇對(duì)敵斗爭(zhēng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)（自由準(zhǔn)備一一指名讀一一全班齊讀）書(shū)寫(xiě)機(jī)密、瞪、狠（課件出示）（上節(jié)課小朋友們都學(xué)得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)比比詞語(yǔ)誰(shuí)讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來(lái)讀。聲音響亮，又整齊，真不錯(cuò)。那這幾個(gè)比較容易錯(cuò)的字，你們記住了嗎？）復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第

4、一自然段。知道“李勇是（）。李勇幫（）送情報(bào)給（）。”（課件出示）李勇有沒(méi)有勝利完成任務(wù)？你覺(jué)得李勇是個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，帶著這兩個(gè)問(wèn)習(xí)題，讀讀課文。全班交流。指名說(shuō)。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺(jué)得李勇是個(gè)怎樣的人？要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）（聰慧、機(jī)智、勇敢、從容）我們書(shū)上就有一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。（1）學(xué)生自由找.（2）交流。（指名說(shuō)詞語(yǔ)，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰(shuí)找到了？這個(gè)詞語(yǔ)在第幾自然段的哪句話里，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。都找到了嗎？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”請(qǐng)你把這個(gè)重要的詞語(yǔ)圈劃下來(lái)。二、學(xué)習(xí)第二、三段，領(lǐng)會(huì)李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）你從哪里地方領(lǐng)會(huì)到李勇的“機(jī)靈”？請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀

5、課文的3自然段，找一找并劃出句子。學(xué)生自己研究。同桌討論、交流。（同桌互相交流一下，有沒(méi)有可以補(bǔ)充的地方？）全班交流。（1）從李勇的準(zhǔn)備工作看反應(yīng)，出示句子：李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地答復(fù)：“賣魚(yú)去！”李勇成心把小鐵桶往身后一藏。李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣魚(yú)去呢！”李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢，給魚(yú)錢！”（2）（這是李勇的準(zhǔn)備工作。）你為什么覺(jué)得這句話可以看出李勇很“機(jī)靈”？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。“我從看出李勇很機(jī)靈，因?yàn)椋┲乩斫狻叭M(jìn)釣魚(yú)竿”、“還準(zhǔn)備了鐵桶和兩條魚(yú)”（如學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整，問(wèn)其他小朋友有沒(méi)有補(bǔ)充？或讀讀句子，想想“李勇為什么還要準(zhǔn)備鐵桶和兩條魚(yú)”？他是怎么想的

6、？（3）齊讀句子。（能把方才的領(lǐng)會(huì)讀出來(lái)嗎？自己先試試，齊讀。）三、從李勇與敵人的斗爭(zhēng)看李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地答復(fù)：“賣魚(yú)去！”李勇成心把小鐵桶往身后一藏。李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣魚(yú)去呢！”李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢，給魚(yú)錢！”李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地答復(fù)：“賣魚(yú)去！”（1）指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“晃滿不在乎”（2）如學(xué)生未說(shuō)完整，請(qǐng)其他孩子自由讀這句話，從哪幾個(gè)詞看出李勇很機(jī)靈？重點(diǎn)理解“晃滿不在乎”（板書(shū)：晃滿不在乎）（ 3） 李勇為什么要晃小鐵桶，而不是釣魚(yú)竿？如學(xué)生未說(shuō)則引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)。（ 4）指導(dǎo)朗誦。請(qǐng)你學(xué)著李勇做做“晃”的動(dòng)作，用滿不在乎的語(yǔ)氣讀讀李勇說(shuō)的

7、話，然后想想：你領(lǐng)會(huì)到了什么？（自由讀，男女賽讀，齊讀。）李勇成心把小鐵桶往身后一藏。（ 5）指名說(shuō)。請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。（如學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，則引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：李勇為什么要成心把小鐵桶往身后一藏，而不是釣魚(yú)竿？）（ 6）指導(dǎo)朗誦。自由讀，指名讀。李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣魚(yú)去呢！”（7）指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“上前一步”、“把桶還我，我還得上街賣魚(yú)去呢！”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：這時(shí)敵人的注意力已經(jīng)在“兩條小魚(yú)”上了，李勇應(yīng)該趕緊溜走呀，為什么還要上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣魚(yú)去呢！”？（加深理解李勇的機(jī)靈）（ 8）指導(dǎo)朗誦。自由讀，指名讀，師生對(duì)讀。李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢，給魚(yú)錢！”（ 9）

8、指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“嘀咕”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：如果說(shuō)方才是怕敵人狐疑，但這時(shí)敵人已經(jīng)惡狠狠地說(shuō)：“快滾開(kāi)！”，李勇怎么還不趕緊走，嘴里還要嘀咕著：“給魚(yú)錢，給魚(yú)錢！”（ 10）指導(dǎo)朗誦。自由讀，指名讀，師生對(duì)讀。機(jī)靈的李勇乘機(jī)跑過(guò)了敵人的崗哨，把情報(bào)送給了游擊隊(duì)。從這些地方，除了可以看出李勇很機(jī)靈外，還有什么？（勇敢、冷靜、從容）日本鬼子仿佛一下子就李勇給“蒙”住了，那是李勇的什么把敵人給蒙住了？三、研究日本鬼子，側(cè)面襯托李勇（機(jī)動(dòng)）看來(lái)敵人的那崗哨仿佛很容易過(guò)嘛！（學(xué)生會(huì)說(shuō)不是）請(qǐng)你找找理由：日本鬼子跑過(guò)來(lái)，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來(lái)查過(guò)了，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他還不死心，嚷道：“小家伙

9、，把手里的東西給我看看！”“惡狠狠地說(shuō)”、“舉起刺刀”重點(diǎn)理解：“搜遍全身、頭上的毛巾、不死心”“惡狠狠地說(shuō)”、“舉起刺刀”（敵人很狡猾，很兇惡，很不容易騙過(guò)去，李勇很機(jī)靈。）板書(shū)：釣魚(yú)竿里的機(jī)密塞進(jìn)晃滿不在乎李勇機(jī)智藏上前一步嘀咕AW篇二教學(xué)目的：學(xué)會(huì)文中的生字詞語(yǔ)，特別是“機(jī)密、直瞪瞪、機(jī)靈”等。領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)文中的用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的寫(xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭習(xí)題板書(shū)：機(jī)密師：誰(shuí)會(huì)讀？這兩個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，這兩個(gè)字不僅讀音一樣，而且字形上也有雷同之處，讓我們?cè)賮?lái)邊讀邊記住這個(gè)詞。生讀。師：你有機(jī)密嗎？那釣魚(yú)竿里的機(jī)密指的是什么嗎？今天我們就

10、來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)竿里的機(jī)密，完成板書(shū)并齊讀課習(xí)題二、初步感知，學(xué)習(xí)故事師：這個(gè)故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，你知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？在1937-1945年，我們?nèi)珖?guó)人民為了捍衛(wèi)祖國(guó)和日本鬼子進(jìn)行了勇敢地斗爭(zhēng)。故事中又講了誰(shuí)的一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，同時(shí)讀準(zhǔn)文中的生字新詞，讀通句子。交流檢查：誰(shuí)會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？生答（三個(gè)左右）隨機(jī)板書(shū)：機(jī)靈的李勇送情報(bào)（理解詞語(yǔ)小交通員）師：對(duì)，你像李勇那樣為八路軍機(jī)密送情報(bào)的人課文稱他為小交通員。三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言師：教師覺(jué)得文中這幾句話讀起來(lái)特別有意思，你讀讀看，你有什么要說(shuō)的？出示句子：李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地答復(fù)：“賣魚(yú)去！”李勇

11、成心把鐵桶往身后一藏。這時(shí)，李勇上前一步說(shuō)：把桶還我，我還得上街賣魚(yú)呢！”李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢，給魚(yú)錢！”交流：理解詞語(yǔ)滿不在乎成心嘀咕試讀評(píng)讀齊讀師小結(jié)：是呀，課文就是通過(guò)抓住李勇的這些神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，把他給寫(xiě)活了，一讀起這些話，我們腦子里馬上閃現(xiàn)出這么個(gè)活生生的小李勇，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀好這些句子，領(lǐng)會(huì)李勇的機(jī)靈。生讀師：文中像這樣能抓住人物的這一系列描寫(xiě)的句子還有嗎？請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找。交流：出示句子：日本鬼子跑過(guò)來(lái)，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來(lái)查過(guò)了，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他還不死心，嚷道：“小家伙，把手里的東西給我看看！”日本鬼子一把搶過(guò)鐵桶，只見(jiàn)兩條魚(yú)在桶里活蹦亂

12、跳，他兩眼直瞪瞪地瞧著鮮魚(yú)，連口水也要流出來(lái)了。生理解后讀句子師：課文不是在寫(xiě)李勇的機(jī)靈嗎？干嗎還把日本鬼子給寫(xiě)得活靈敏現(xiàn)的。生答師小結(jié)：對(duì)呀，我在寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候不僅可以直接通過(guò)他自己來(lái)表現(xiàn)，還可以通過(guò)旁邊的人來(lái)表現(xiàn)他。師：今天這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，不僅知道了李勇的機(jī)靈，還學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)。AW*篇三教學(xué)目的：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍小交通員李勇奇妙地和敵人作斗爭(zhēng)的故事，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“機(jī)密、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語(yǔ)的意思。領(lǐng)會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，想想在表達(dá)上有什么作用？。能有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)和難

13、點(diǎn)：理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景，朗誦領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭習(xí)題，質(zhì)疑問(wèn)難：出示：“機(jī)密”一詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字相似的地方了嗎？找到兩個(gè)字在田字格中的位置，來(lái)寫(xiě)一個(gè)“機(jī)密”，什么叫“機(jī)密”？（不公開(kāi)的）出示：“釣魚(yú)竿里的機(jī)密”，釣魚(yú)竿里有什么機(jī)密呢？二、初讀課文，整體感知：教師就請(qǐng)小朋友認(rèn)仔細(xì)真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完后再想一想。想什么呢？（課文講了一個(gè)什么故事？故事發(fā)生在什么時(shí)候？機(jī)密是什么？）交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎？（一份情報(bào)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）出示第一段，知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？教師帶來(lái)資料讓小朋友來(lái)讀讀，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？情報(bào)里可

14、能與那些事情有關(guān)？寫(xiě)這個(gè)故事的作者想換一個(gè)標(biāo)題，該取什么好呢？三、重點(diǎn)品讀，感受形象：李勇給游擊隊(duì)送情報(bào)要經(jīng)過(guò)日本鬼子扼守的崗哨，但還是勝利地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢？教師請(qǐng)小朋友再讀這個(gè)故事，找到寫(xiě)李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。哪位小朋友先來(lái)讀讀？還有哪幾個(gè)句子？教師也把這些句子找出來(lái)了。你覺(jué)得從哪些字詞中你可以領(lǐng)會(huì)到李勇的機(jī)智和勇敢呢？（1、假裝扮成賣魚(yú)的，有好幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，邊做做動(dòng)作，邊讀一讀。2、能把“晃”做精確嗎？誰(shuí)能讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣？3、為什么要成心一藏？4、誰(shuí)能很有勇氣地讀一讀？5、“嘀咕”是什么意思？為什么還要“嘀咕？李勇真是一個(gè)機(jī)靈而勇敢的孩子，在狡猾、兇惡的敵人面前毫不畏懼，能通過(guò)你的讀告訴大家