1、廣 州 南洋理工職業(yè)學(xué)院教案首頁(yè)年 月 日第周課題：任務(wù)十六學(xué)習(xí)能力課次：16教學(xué)方法：教授道具：教材教學(xué)目的：理解學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力；掌握學(xué)習(xí)力模型；學(xué)習(xí)如何提升員工的學(xué)習(xí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何提升員工的學(xué)習(xí)力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何提升員工的學(xué)習(xí)力。教學(xué)過程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）組織教學(xué)3分鐘復(fù)習(xí)舊課5分鐘講授新課77 分鐘布置作業(yè)5分鐘課后記：完成授課計(jì)劃良好，完成教學(xué)目的良好，講授知識(shí)點(diǎn)清晰，學(xué)生掌握良好。一、學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)定義狹義上的學(xué)習(xí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 即在各類學(xué)校環(huán)境中，在專業(yè)教師的指 導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)系

2、統(tǒng)地接受前人積 累的文化經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展個(gè)人的知識(shí)技能，并形成符合社會(huì)期望的道德品質(zhì)的過程。廣義上的學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過程中通過實(shí)踐或訓(xùn)練而獲得由經(jīng)驗(yàn)引起 的相對(duì)持久的適應(yīng)性的心理變化。二、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力，也稱為學(xué)習(xí)力，是人們從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)從而轉(zhuǎn)化成一種 能量的能力，它是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力具有如 下幾個(gè)重要特征：第一，自主性自主性是指主體自覺、自愿而非被迫去學(xué)習(xí)。第二，能動(dòng)性能動(dòng)性是主體積極而富有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單吸收知識(shí)和信息。同 時(shí)還要會(huì)消化，轉(zhuǎn)化成自身所需要的物質(zhì)和精神能量。第三，創(chuàng)造性

3、學(xué)習(xí)的最終目的是推陳出新、吐故納新、融會(huì)貫通，是為了創(chuàng)新和創(chuàng)造，而 不是“死讀書，讀死書、讀書死”。三、學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成從學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)來(lái)看， 學(xué)習(xí)能力主要是由原發(fā)層、內(nèi)化 層和外化層三個(gè)層面共同構(gòu)成。原發(fā)層包括學(xué)習(xí)的意志、興趣、動(dòng)機(jī)、毅力、價(jià)值觀等內(nèi)容。內(nèi)化層包括現(xiàn)有文化知識(shí)基礎(chǔ)、智力、記憶力、理解力、思考力、學(xué)習(xí)的效 率以及觀察力、分析力、綜合力和評(píng)價(jià)力等內(nèi)容。外化層則包括對(duì)所學(xué)的知識(shí)的釋放力、應(yīng)用力、適應(yīng)力和創(chuàng)新力四、如何提升員工的學(xué)習(xí)能力員工的學(xué)習(xí)能力已成為企業(yè)的軟生產(chǎn)力，是企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的源動(dòng)力。現(xiàn)代企業(yè)必須建立起一支學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、 創(chuàng)新型的現(xiàn)代員工隊(duì)伍，而這樣一支隊(duì)伍的形成必須通過提高員工的學(xué)習(xí)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)開發(fā)生產(chǎn)力、增強(qiáng)凝聚力、提升執(zhí)行力、激活創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。1. 變革學(xué)習(xí)理念，樹立自主導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度員工應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的任務(wù)是對(duì)所處環(huán)境和面對(duì)問題的認(rèn)知和把握，是促使學(xué)習(xí)者身心高度愉悅的一種習(xí)慣。2. 建立目標(biāo)激勵(lì)體系，培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力要提升員工的學(xué)習(xí)能力，前提是使員工具有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵是要建立相應(yīng)的目標(biāo)激勵(lì)體系，一方面通過企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和目標(biāo)管理激發(fā)員工的學(xué)習(xí)欲望和興趣。3. 倡導(dǎo)積極進(jìn)取的企業(yè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展過程中形成的管理思想