1、泉山學校校本培訓管理制度 為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，全面提升教師隊伍素質，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據上級各部門關于教師校本培訓的指示精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：1、領導干部例會制度：學校校本培訓領導小組實行每月例會制度，定期聽取師訓組階段工作匯報，了解各部在師訓工作中存在的困難和問題，共同研究解決的辦法與措施，為校本培訓工作提供保障，并對下段工作提出指導性意見。2、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到閱覽室或利用網絡資源進行自主培培訓；同時，學校設立專項資金，支持骨干教師參加參加各種學歷和非

2、學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，教育理念的提升等，學期結束時，由師訓組根據自學筆記、心得體會、教學反思、課堂改革、教學成績等多方面綜合評定等級，給予相應學分。3、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣，從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的整體素質和教育教學質量。4、校本教研培訓制度：教研組每周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，觀摩名師課堂，傾聽專家講座，剖析教學案例，

3、探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，搞好示范課觀摩研討及課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐，真正做到以研帶訓以訓促研；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內容。充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，凡外出學習的教師，必須將學習內容作為本學科集中學習的重點內容來組織學習，并按要求展示公開課。5、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。6、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師

4、，師訓組和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報教體局師按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。7、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。8、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟及反思記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。9、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓，校本教研和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績效評價體系中的教師發展性評價指標體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并在學期考核中實施相應處罰等處理。10、教師參與制度：學校在制定校本培訓制度和計劃時要體現民主，（即：每科邀請20%的教師參加）集思廣益，充分體現