1、.一位職業規劃師給大一新生的一封信：徐昶斌 ， 廣東外語外貿大學就業指導中心副主任，北京師范大學應用心理學專業心理咨詢與測量方向碩士研究生。勞動部職業指導師、人事部人才測評師、美國CCE認證“全球職業規劃師GCDF8.0。廣外大?職業生涯開展與規劃?、?大學生求職與擇業?及?畢業生就業指導系列講座?等就業指導課程的主講者。廣東省第四屆大學生職業規劃大賽專家巡講團成員、總決賽評委。喜歡考慮，喜歡和學生交流。六年之前，我也和你們一樣，帶著對大學美妙的憧憬，來到了廣外。六年之后，作為你們的老師和大師兄，看著朝氣蓬勃的你們，心里感慨萬千，有一絲嫉妒，嫉妒你們的年輕和活力，但更多的是希望你們可以少走一點

2、彎路，希望你們可以更好的利用大學這個平臺來開展自己。因此，結合自己的經歷，想送以下兩句話給我們的大一新生：第一句話：珍惜光陰，珍惜同學之間的友誼記得我剛讀研究生的時候，我的導師就給我發了一封郵件，列了一堆書單，郵件的開頭是這樣的：時間如白駒過隙.。回想起過去的兩年研究生生活和本科四年的經歷，確實是這樣。時間過得很快，不知不覺就在我們的身邊溜走了。大學本科四年是人生最重要的一個階段和平臺，假如你只是一味的沉浸在網絡游戲、網戀、娛樂花邊新聞、吃喝玩樂等等中，你將會錯過這個絕好的進步自己的時期，因為這段時期是如此的美妙，當你有問題要問的時候，有同學和老師主動愿意解答。而等你到了社會上的時候，情形往往

3、是你的同事由于處于競爭的關系而不愿意教你，那時你只能通過在旁邊偷偷觀察同事的做法來學習，就像007一樣;這段時期是如此的無憂無慮，你只需要考慮把學習任務完成好，擔任學生干部的同學還要再考慮把工作做好就行了。等你到了社會上的時候，除了你的本職工作，買房、婚姻、各種社會關系的處理往往將使你焦頭爛額;這段時期的社會關系是如此的單純，你只需要處理好與同學的關系就行了，你和同學之間的交談是很自由，可以自由發表自己的看法和大膽提出一些意見，同學之間是如此的坦誠，而并沒有人會因你說的話而記恨于你。等你到了社會上，你就要像博弈論所說的，不單要考慮自己內心的意見，更要考慮到這個意見提出后別人的反響，特別是指導的

4、意見，這樣的交談是很累的“四年之行，始于今天，從如今開場抓緊光陰，好好努力，四年后再回首如今的自己，肯定會有大的進步。在大學里，同學們來自五湖四海，每個人的個性和生活習慣都不同，因此同學們之間的相處，必然會有碰撞，會有矛盾。這包括觀念上和生活習慣上的碰撞。對于觀念的碰撞，可以擦出思想的火花，對于我們視野的開拓很有好處，我們應該提倡;而對于生活習慣上的碰撞，在所難免，怎么辦呢?我大學時也有一段時間常常為宿舍里的一些小矛盾而苦惱，也因此和一些同學的關系處理得不好。如今回想起來，懊悔不已。因為，我失去了一些人生重要的人脈資源。同學之間的友誼在大學里是很單純，也很可靠，更是以后人生開展的珍貴財富。試想

5、，你在經商的時候，是愿意相信一個從未打過交道的人，還是和自己相處了四年、彼此理解對方人品的同學?當你需要幫助的時候，有兩個人同時向你伸出了援手，一個是你的同學或舍友，另外一個只是生意場上的朋友，你會承受哪一個的幫助呢?同學的幫助往往不包含今后利益的訴求，而只是一份原始感情的需要，而生意場上朋友的幫助背后你怎么知道是包含什么樣的目的呢?因此，你們應該從更長遠的角度來對待如今同學之間的矛盾，諒解對方，寬容對方，把更多的時間和精力放在學習和工作上，共同進步，而不是簡單的“窩里斗。第二句話：“愛情、工作誠可貴，學習價更高愛情，是人生永久的主題之一，在廣外這個偏文科的院校，愛情似乎更是必不可少。我并不反

6、對你們在大學里戀愛，在剩下的歲月里，假如遇到了自己的緣份，你們就好好珍惜吧。假如沒有遇到呢?那也不要緊，是你緣分未到而已，不必強求，大學生涯里還有許多有意義的事等著你去干呢。工作，這里指的是擔任各類學生干部，社團的各類干部。在大學里，擔任學生干部確實很能鍛煉人,但是絕對不能因為干學生工作而荒廢了自己的學業。在以往的幾屆學生中，就有學生因為把大量時間和精力投入到社團工作、不注意抓緊學習，而弄得自己掛了好幾科，讓自己在求職中反而處于優勢。在大學里，時刻應該明白，學業才是大學的主業，其他的東西都是“副業。因此，假如你副業搞得有聲有色，主業卻很差，用人單位會欣賞這類“人才嗎?試想下，用人單位來廣外招聘

7、畢業生，前提肯定是認同廣外的教學質量，學業差就意味著你不滿足招聘的前提。這也是當今許多外資公司都很看重學業分數的緣故。希望你們不要本末倒置。學習價更高，這里的學習不僅僅指的是學習成績，更是一種學習的態度，興趣和鉆研的精神。在這里，特別要提醒大一的你們，要謹防三種錯誤的觀念：一種是學習成績決定論。有這種觀念的人會認為學習成績就是代表了這個學科的全部，在考試考了高分就說明這門學科都學好了。突出的表現就是考前突擊復習。第二種是老師決定論。老師上課的內容和講課的效果就是這個學科的全部。我大學本科的時候就犯過這樣的錯誤：由于平時覺得有些老師上課程度很差，上課就不認真聽，在底下干自己的事，考前再突擊看看書

8、就能考個高分，就以為這門科就學好了，平時根本沒有花時間去研究這門學科，去進一步看有關的著作和資料。結果是在卷面上雖然獲得了高分，但好景不長，突擊的內容很快就忘了，自己對這門學科的理解還是一片空白。我想,一方面是有的老師要負上責任，出題的內容太僵化導致學生可以通過一兩天的突擊就可以過關，假如出的題目很靈敏，靈敏到假如沒有對這些內容沒有進展過獨立考慮的話，就不可能考高分甚至及格。另一方面，主要的責任在于自己，自己假如當時可以認識到，這個考試只是考察最根本的內容，老師講課不好并不是這門學科的錯，功夫還在平時的自我鉆研中的話，自己就可以在平時學得更扎實、去考慮和查找有關的資料了，真正的學到知識。最后一種是學習無用論。這種觀點認為就算學得再多，也只是些理論的東西，和實際脫離太遠，將來也用不上，因此如今花大力氣去學習一點用都沒有。一方面，這種觀念反映了我們如今教學體制存在的問題，說明我們如今的教學有許多地方需要改進，對于一些實務型的專業，需要更多地與現實結合;另外一方面，我覺得更重要的一個原因是，學生平時只是背記了一些書本的定義，并沒有深化的理解它，導致需要用的時候就忘記了，或者沒有意識到它的用處。因此你們從如今開場，需要更多的去把專業知識運用在實際中去，怎么運用呢?比方，假如是學到證券投資學的時候，可以在現實中用閑錢炒炒股票或者基金;還可以是通