1、高二數學教學方案范文匯編8篇高二數學教學方案 篇1 一、本課教學內容的本質、地位、作用分析 (一)教材所處的地位和前后聯系 本節課是人教版高中數學第三冊(選修)的第一章“概率與統計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡潔隨機抽樣.其主要內容是介紹簡潔隨機抽樣的概念以及如何實施簡潔隨機抽樣.數理統計學包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何依據對樣本的整理、計算和分析，對總體的狀況作出一種推斷.可見，抽樣方法是數理統計學中的重要內容.簡潔隨機抽樣作為一種簡潔的抽樣方法，又在其中處于一種特別重要的地位.因此它對于學習后面的其它較復雜的抽樣方法奠定了基礎，同時它強化對概率性質的理解，加深了對

2、概率公式的運用.因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位. (二)教學重點 簡潔隨機抽樣的概念， 常用實施方法：抽簽法和隨機數表法 (三)教學難點 對簡潔隨機抽樣概念中“每次抽取時各個個體被抽到的概率相等”的理解. 二、教學目標分析 1、學問目標 (1)理解并把握簡潔隨機抽樣的概念、特點和步驟. (2)把握簡潔隨機抽樣的兩種方法：抽簽法和隨機數表法. 2、力量目標 (1)會用抽簽法和隨機數表法從總體中抽取樣本，并能運用這兩種方法和思想解決有關實際問題. (2)敏捷運用簡潔隨機抽樣的方法說明日常生活中的常見非數學 問題的現象，加強觀看問題、分析問題和解決問題的力量培育. 3、情感、看法目

3、標 (1)培育同學收集信息和處理信息、加工信息的實際力量，分析問題、解決問題的力量. (2)培育同學喜愛生活、學會生活的意識，強化他們同學活的學問、同學存的技能，提高同學的動手力量. 三、教學問題診斷 本節課是同學在義教階段學習了數據的收集、抽樣、總體、個體、樣本等統計概念以后，進一步學習統計學問的.這是義教階段統計學問的進展，因此教學過程不應是一種簡潔的重復，也不應停留在對普查與抽樣優劣的比較和方法的選擇，而應當進展到對抽樣進一步思索上，主要應集中的以下四個問題上：(1)為什么要進行隨機抽樣;(2)什么是隨機抽樣(數理統計上的隨機抽樣概念);(3)簡潔隨機抽樣應滿意什么樣的條件;(4)如何進

4、行簡潔隨機抽樣.教學的重點是使同學關注數據收集的方法應當由目的與要求所打算的，任何數據的收集都有肯定的目的，數據的抽取是隨機的.要更加理性地看待數據收集的方法，要從隨機現象本身的規律性來看待數據收集的方法.特殊是要突出簡潔隨機樣本的兩個特征.要轉變同學僅從形式上來理解簡潔隨機抽樣的問題.在教學中同學可能會產生隨機抽樣中簡潔隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣的雛形，老師不必進一步明確界定概念，可待后續的學習中進一步完善. 如何發覺隨機抽樣的公正性，也就是“如何去觀看，才能發覺規律”。同學可以很順當地得到幾個事實，但是如何去觀看，這是同學學習時遇到的第一個教學問題。也是本節課的教學難點之一。教學時，應通

5、過實例，關心同學總結出觀看肯定要有目標，并用詳細問題讓同學練習進行體會。 1、創設情境，揭示課題 用多媒體展現情景：新聞報道全國高校畢業生就業率問題。舉例說明一些實際問題，提出統計的概念。并提出思索問題: 如何收集數據? 請同學們舉例說明.，請同學自由發言，對同學的發言進行補充，辨析普查與抽樣調查。提出抽樣調查的必要性。從實際問題入手，提出抽樣調查的科學性。老師對同學的發言進行補充，同時向同學介紹我們所要討論的簡潔隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣都是不放回抽樣.今日我們就來學習簡潔隨機抽樣.(板書課題) 2、學法指導，研探新知 思索1： 從5件產品中任意抽取一件，則每一件產品被抽到的概率是多少?

6、一般地，從N個個體中任意抽取一個，則每個個體被抽到的概率是多少? 思索2： 從6件產品中隨機不放回抽取一個容量為3的樣本，在這個抽樣中，每一件產品被抽到的概率是多少? 一般地，從N個個體中隨機抽取n個個體作為樣本，則每個個體被抽到的概率是多少? 規律總結： 一般的，假如用簡潔隨機抽樣，個體數為N的總體中抽取一個容量為n的樣本，那么每個個體被抽到的概率都相等。 . 3 實際運用，鞏固升華 簡潔隨機抽樣體現了抽樣的客觀性和公正性，如何實施簡潔隨機抽樣呢? 抽簽法 提出問題學校要進行慶典，每個班到主會場觀看節目有6個名額，高二(24)班共有57人，怎樣分這6個名額? 要求:每個同學獲得名額的概率相等

7、小組爭論設計操作步驟。 . 同學很簡單聯想到抽簽法這時我又拋出一個問題：那如何實施抽簽法?同學能依據生活中的閱歷來實施抽簽法引導同學從解決這個問題的方法得出抽簽法的一般步驟： 先將總體中的全部個體(共有N個)編號(號碼可從1到N)并把號碼寫在外形、大小相同的號簽上(號簽可用小球、卡片、紙條等制作)，然后將這些號簽放在同一個箱子里，進行勻稱攪拌，抽簽時每次從中抽一個號簽，連續抽取n次，就得到一個容量為n的樣本. 隨機數表法 請你設計安排方案： 5·12特大地震后，都江堰某地區198戶地震損毀戶需要搬進安居房，規模制造了全國之最.近期首批20套安居房預備發放.要求：每戶首批獲得安居房的概

8、率相同 ，從而提出隨機數表法的概念 隨機數表法：為了簡化制簽過程，我們借助計算機來取代人工制簽，由計算機制作一個隨機數表，我們只需要根據肯定的規章，到隨機數表中選取在編號范圍內的數碼就可以，這種抽樣方法就是隨機數表法。 步驟： (1)將總體中的全部個體編號(每個號碼位數全都) (2)在隨機數表中任取一個數作為開頭。 (3)從選定的數開頭按肯定的方向(或規章)讀下去，得到的號碼若不在編號中，則跳過;若在編號中則取出;假如得到的號碼前面已經取出，也跳過;如此連續下去，直到取滿為止。 (4)依據選定的號碼抽取樣本。 4、動手操作，合作溝通 同學親自動手進行抽簽，體會抽簽的公正性。 5、承上啟下，留下

9、懸念 回到開篇提到的實際問題，引出抽樣還有其他方法。 四、教法分析和學法指導 (一)教法分析 1、爭論法與自學法相結合 轉變傳統的把同學看作是接受學問的“容器”的現象.讓同學參加到教學活動的全過程中來，體現同學參加的主體地位，使同學手、腦、口并用，主動地獵取學問，允許同學爭辯，在爭論中加深同學對學問的理解與把握.如在解決“整個抽樣過程中每個個體被抽到的概率是相等的”時組織同學爭論，在爭論的過程中使同學對這一難點有一個清晰的熟悉;又如在學習隨機數表法時組織同學自學，既提高了同學獨立學習、主動獵取學問的力量又能滿意同學在自學的過程中獲得的成就感從而培育了自信念. 2、指導法 結合一些詳細大事，如對

10、用抽簽法解決問題等大事進行分析，從而使同學對簡潔隨機抽樣過程有一個清晰的熟悉，加深對簡潔隨機抽樣方法的理解. 3、利用多媒體幫助教學 (二)學法指導 (1)通過豐富的例子引入數學學問，引導同學應用數學學問解決實際問題，教會同學從生活中發覺數學，學習數學，如同學從生活的實例發覺問題得出簡潔隨機抽樣方法就是從生活 中發覺數學，用數學解決實際問題. (2)教會同學獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通的學習數學的方式，體現在整個教學過程中，如“研探新知”、“實際運用”等. 五、預期效果 同學能夠用簡潔隨機抽樣方法，解決部分實際問題。 高二數學教學方案 篇2 學年全級由高一時的20個班按同學選報的科目

11、組分成物理、化學、政治、歷史、生物、地理等19個班，班與班之間的同學狀況在數學基礎及力量方面都有較大的差異。備課組的10名老師中，有6位老師是第一次用法本版新教材，已經教過新教材、經過高三高考復習備考工作的老師有4人，在平常的備課中，要充分發揮他們的閱歷作用和指導作用，搞好備課組的工作。本備課組是一個老中青結合的集體，有豐富的教學閱歷且熱心指導中青年老師的老老師：梁玉棠老師、秦景昌副校長，年輕有為的中年老師有：梁培德、吳強、韓榮、何國柱、胡佐華、葉欽耀，朝氣蓬勃的青年老師有：劉瑞紅、易文輝。這樣，本備課組的年齡結構就比較合理，通過全組的團結合作，應當可以順當完成今年的教學任務。 由于按同學選報

12、的學科組分班，對每個班來說，同學狀況的相對比較接近，特殊是非物理班，物理班的兩極分化相對嚴峻些。這樣的狀況有好的一面也有不利的是面，詳細就是，由于每個班內同學的狀況比較接近，同學的基礎接受力量相近，較為整齊，老師的教學比較簡單做到針對大多數的同學，從而課堂教學效率得到提高。另一方面，政、史、地、生班的同學對數學的畏懼心理相對較為嚴峻，在教學中要賜予充分的考慮，在教學進度、難度、作業、講解等方面要留意和理化班的區分，教學中應多鼓舞，樹立同學學習數學的信念。理化班也有一部分數學困難的同學，要賜予充分的重視。 今年用法的教材是全國中學校教材審定委員會20xx年審查通過的，20xx年6月第一版。與上一

13、版教材相比，除以每一章的導言部分的圖片及導言內容有些改變之外改變不大。 依據學校的校歷方案，本學期教學時數略有余地。在教參的課時安排的基礎上，除去國慶元旦放假、學校體育節、藝術節可能會占用的課時，加上要稍作拓展與引伸所需的課時、章節測試與講評所用的課時，第九周上結束7.5曲線和方程后進行期中考試，中期考試后從7.6圓的方程上起，到第十六周結束新課，第十七、十八周上一點下學期的內容，十九、二十周進行期末復習與考試。 教學中估量困難不少：同學人多，數學基礎的差異程度加大，為教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比，數學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分。 為了能順當完成今年的教學任務，預備實

14、行以下教學措施。 一、仔細落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至其次課結束、星期四科組活動后至下午第七節課結束。每位老師都要提前一周進行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發言人，對下一周的教材內容作分析，然后大家討論爭論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周四備課中的狀況作補充。每次備課都要用肯定的時間溝通一下前一段的教學狀況，進度、同學把握狀況等。 二、具體方案，保證練習質量。教學中用配備資料是高中數學同步測控優化設計，要求同學按教學進度完成相應的習題，老師要賜予檢查和必要的講評，老師要提前向同學指出不做的題，以免影響同

15、學的學習。每周以內容滾動式編一份練習試卷，星期五發給同學帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好支配時間講評。試題量掌握為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。 三、抓好其次課堂，穩定數學優生，培育數學力量愛好。本學期其次課堂與數學競賽預備班連續分開進行輔導。平常意義上的其次課堂輔導同學，主要是以愛好班的形式，以復習鞏固課堂教學的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。以每班平均有3人參與來計算，總人數到達57人，所以方案按一個班進行其次課堂輔導工作。 四、加

16、強輔導工作。對已經出現數學學習困難的同學，老師的下班輔導非常重要，所以每位老師必需重視搞好輔導工作。老師教學中，要盡快把握班上同學的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的困難同學。 高二數學教學方案 篇3 本期任教高二402班和414班數學的教學工作，作為高二的其次個學期，教學任務更加艱難。依據同學的實際狀況，制定了以下幾項措施和方案，以關心更多同學更好的學好數學。 一、指導思想 1、培育同學的規律思維力量、運算力量、空間想象力量，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的力量使同學逐步地學會觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的力量；運用

17、歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的力量 2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的訓練，提高同學學習數學的自覺心和愛好，培育同學良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神 3、使同學具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 二、目的要求 1深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的規律體系

18、和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響. 2因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍. 3加強課堂教學討論，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量. 三、詳細措施 1不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路.注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解力量；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整. 2學會分析，首先

19、是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解. 3以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精準的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精準性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用. 4協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開“題海戰” ，細心預備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用

20、到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是規律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率. 5周密方案合理支配，現數學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使同學在解題探究中提高力量. 6多從“貼近教材、貼近同學、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對同學進行有方案、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種力量的機會，從而達到提升同學數學綜合力量之目的.不脫離基礎學問來講同學的力量，基礎扎實的同學不肯定力量強.教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，

21、努力提高同學的學科綜合力量. 7加強信息化教學。每堂課采納ppt課件，運用交互式電子白板幫助教學，爭取課堂豐富多彩，全面提高同學的學習主動性。 四、課時支配 1、三角函數中正余弦定理及其運用 2、圓錐曲線 3、半期復習 4、概率統計 5、復數 6、期末復習14課時 28課時 7課時 28課時 14課時 7課時 新的學期是新的起點，新的盼望。通過上面的方案，我信任自己在本學期肯定能夠將所教班的數學成果帶上去，我信任，我能行。 高二數學教學方案 篇4 一、同學基本狀況 261班共有同學75人，268班共有同學72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學

22、學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好， 二、教學要求 (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識。 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、

23、還探究和發覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓同學體驗發覺挫折沖突頓悟新的發覺這一科學發覺歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精準、長久，用時再現得快速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通

24、過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過解析法的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 (1)通過含參不等式的求解，培育同學思維的周密性及思維的規律性。 (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發散思維力量。 (3)通過不等式引伸、推廣，培育同學的制造性思維。

25、 (4)加強學問的橫向聯系，培育同學的數形結合的力量。 (5)通過解析幾何的概念教學，培育同學的正向思維與逆向思維的力量。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 4、培育同學的觀看力量。 (1)在比較鑒別中，提高觀看的精準性和完整性。 (2)通過對個性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。 (三)學問要求 1、把握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學，使同學了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關系，把握簡潔線性規劃問題，把握曲線方程、圓的概念。 3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。 三

26、、教材簡要分析 1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培育運算力量、規律思維力量的強有力載體。 2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。是直線方程的一個挺直應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步學問，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性

27、質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質。 四、重點與難點 (一)重點 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質。 (二)難點 1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡潔線性規劃的問題的解法。 3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。 五、教學措施 1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是

28、同學把握數學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發性原則。討論并采納以發覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。 7、加強數學討論課的教學討論指導，培育學識的動手力量。 六、課時支配 本學期共81課時 1、不等式18課

29、時 2、直線與圓的方程25課時 3、圓錐曲線20課時 4、討論課18課時 高二數學教學方案 篇5 周次 內容 課時 備注 第1周 （2月29日3月4日） 第一章常用規律用語 1.1命題及其關系 2 政治學習三天 第2周 （3月7日3月11日） 1.2充分條件與必要條件 1.3簡潔規律聯結詞 1.4全稱量詞與存在量詞 小結 2 2 1 1 第3周 （3月14日3月18日） 單元小測 其次章圓錐曲線與方程 2.1曲線與方程 2.2橢圓 2.3雙曲線 1 1 3 1 第4周 （3月21日3月25日） 2.3雙曲線 2.4拋物線 2 4 第5周 （3月28日4月1日） 小結 單元小測 第三章空間向量與

30、立體幾何 3.1空間向量及其運算 1 1 4 第6周 （4月4日4月8日） 3.1空間向量及其運算 3.2立體幾何中的向量方法 2 4 清明節 休一天 第7周 （4月11日4月15日） 3.2立體幾何中的向量方法 小結 單元小測 第一章導數及其應用 1.1改變率與導數 1.2導數的計算 1 1 1 2 1 第8周 （4月18日4月22日） 1.2導數的計算 期中考試 3 3 第9周 （4月25日4月29日） 1.3導數在討論函數中的應用 1.4生活中的優化問題舉例 1.5定積分的概念 2 3 1 第10周 （5月2日5月6日） 1.6微積分基本定理 1.7定積分的簡潔應用 小結 單元小測 2

31、2 1 1 五一 第11周 （5月9日5月13日） 其次章推理與證明 2.1合情推理與演繹推理 2.2挺直證明與間接證明 3 3 第12周 （5月16日5月20日） 2.3數學歸納法 第三章數系的擴充與復數的引入 3.1數系的擴充與復數的概念 3.2復數代數形式的四則運算 2 2 2 第13周 （5月23日5月27日） 第一章計數原理 1.1分類加法計數原理與 分布乘法計數原理 1.2排列與組合 2 4 第14周 （5月30日6月3日） 1.3二項式定理 2.1離散型隨機變量及其分布列 3 3 第15周 （6月6日6月10日） 2.2二項分布及其應用 2.3離散型隨機變量的均值與方差 2.4正

32、態分布 2 3 1 第16周 （6月13日6月17日） 復習考試 6 第17周 （6月20日6月24日） 期末考試 第18周 （6月27日7月1日） 成果分析 高二數學教學方案 篇6 高三數學下教學方案這學期，可以說大多數的同學的成果基本定型，但是仍舊還有一部分同學有可能在原來的基礎上，進一步提高自己的數學成果，因此本學期不能由于到了高三下學期就對自己和同學松懈。依據學科的特點，結合我校數學教學的實際狀況制定以下教學方案。 一、教學內容 高中數學全部內容：抓基礎學問和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、

33、演繹、分析、綜合、分類爭論、數形結合等。提高同學的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。 討論考試說明，全面把握教材學問，根據考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高同學的解題力量是我們目標。 討論課程標準和教材，既要關懷課程標準中調整的內容及改變的要求，又要重視今年數學不同版本考試說明的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規律。 二、學情分析：我今年教授兩個班的數學：(20)班和(23)班，經過與同組的其他老師商討后，準備第一輪20xx年2月初;其次輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪

34、從20xx年5月上旬至5月底結束。 三、詳細措施 (一)同備課組老師之間加強討論 1、討論課程標準、參照周邊省份20xx年考試說明，明確復習教學要求。 2、討論高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎學問與培育力量的關系。 3、討論08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特殊是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。 4、討論高考信息，關注考試動向。準時了解09高考動態，適時調整復習方案。 5、討論本校數學教學狀況、尤其是本屆高三同學的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學方案。 (二)重視課本，夯實基礎，建立良好學問結構和認知結構體系 課

35、本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是同學智能的生長點，是最有參考價值的資料。 (三)提升力量，適度創新 考查力量是高考的重點和永恒主題。訓練部已明確指出高考從以學問立意命題轉向以力量立意命題。 (四)強化數學思想方法 數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學學問最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學學問的發生、進展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和.生活。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道細心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方

36、法，假如留意滲透，適時講解、反復強調，同學會深化于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。 (五)強化思維過程，提高解題質量 數學基礎學問的學習要充分重視學問的形成過程，解數學題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數學學問和基本數學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學的求同思維;一題多解有利于培育同學的求異思維;一題多變有利于培育同學思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建學問的橫向聯

37、系，又養成同學多角度思索問題的習慣。 (六)仔細總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果 試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡潔的公布正確答案，一是幫同學分析探求解題思路，二是分析錯誤緣由，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延長，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，查找個人教學的薄弱環節。依據所教同學實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識。 四、教學要求： 其次輪專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉同學的綜合力量與應試技巧，不

38、要重視學問結構的先后次序，需協作著專題的學習，提高同學采納配方法、待定系數法、數形結合，分類爭論，換元等方法解決數學問題的力量，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的.掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增加數學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是： 1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規律。 3、檢驗學問網絡的形成過程。 4、領悟數學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。 五、在有序做好復習

39、工作的同時留意一下幾點： (1)從班級實際動身，我要關心同學切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算力量的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特殊是對那些書寫像霧像雨又像風的同學要加強指導，確保基本得分。 (2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理支配等等。 (3)與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做討論工作，如認真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢。 (4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。 (5)課內面對大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。 (6)教研組團隊合作

40、虛心學習別人的優點，博采眾長，對工作是很有利的。校長始終強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師預備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。 (78)公平對待同學，關懷每一位同學的成長，宗旨是教出來的同學不肯定都很優秀，但確定每一位都有進步;讓更多的同學喜愛數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。 高二數學教學方案 篇7 教材分析： 本學期我任教05財會（3）班數學，所選的教材是人民訓練出版社職業訓練中心編著的數學（基礎版）。該教材是在原有職業高中數學教材的基礎上，依

41、據國家訓練部新制定的中等職業學校數學教學大綱（試行）重新編寫的，具有以下特點： 1.注意基礎： “大綱”對傳統的初等數學訓練內容進行了精選，把理論上、方法上以及代生產與生活中得到廣泛應用的學問作為各專業必學的基本內容。依據“大綱”要求，把函數與幾何，以及討論函數與幾何的方法作為教材的核心內容。 2.降低學問起點 多數中職同學對學過的數學學問需要復習與提高，才能順當進入中職階段的數學學習。這套數學教材編寫從同學的實際動身，提高中職同學的數學素養，使多數同學能完成“大綱”中規定的教學要求，以保證中職同學能達到高中階段的基本數學水準。 3.增加較大的用法彈性 考慮中等職業學校專業的多樣性，各對數學力

42、量的要求也不相同，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學的內容分兩種教學要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習題，供學有余力的同學去做，培育這些同學的解題力量；三是編寫了選學內容，選學內容主 主要是深化基本內容所學學問和應用基本內容解決實際問題的力量。 4.注意數學應用意識的培育 每章專設應用一節，列舉數學在生活實際、現代科學和生產中應用的例子，培育同學用數學解決實際問題的意識和力量。 5.注意培育同學用法計算機工具的力量 在“大綱”中，要求培育同學用法基本計算工具的恩能夠里。這就要求同學把握用法計數器的技能，所以在新教材中增加了用計數器做

43、的練習題。有條件的同學還可以培育同學用法計算機技術。 教材內容： 本學期用法的是其次冊的教材，內容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統計初步。 每章編寫結構：引言，正文（大節、小節、聯系、習題），復習問題和復習參考題，閱讀材料（數學文化）等。除個別標注星號的選學內容外，都是必學內容。 同學狀況分析及教學對策： 05財會（3）班是我剛接手的班級，因而對同學的狀況并不是特別熟識。從總體上看，該班的學習中堅力氣主要在一小部分的女生，其他同學學習主動性較差。在要學習的同學當中，普遍表現出底子薄、基礎差的特點，對以往學問的缺漏特別多。因而在教學過程當中，準時補遺、查漏補缺尤為重

44、要。學問引入環節我設置舊學問補遺，先回顧新 課所涉及到的舊學問點；對同學的要求以能處理簡潔的操作題為主。另外，舒適的環境對同學的心情也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環境訓練，培育同學的環境愛護意識。 教學進度表 略 高二數學教學方案 篇8 一、同學基本狀況 261班共有同學75人，268班共有同學72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好， 二、教學要求 (一)情意目標 (1)經過分析問題的方法的教學、經

45、過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識。 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓同學體驗發覺挫折沖突頓悟新的發覺這一科學發覺歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精準、長久，用時再現得快速、正確。 (2)經過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)經過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)經過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。