六年級上語文19《一面》_第1頁
六年級上語文19《一面》_第2頁
六年級上語文19《一面》_第3頁
六年級上語文19《一面》_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、備課教師加艷梅集備時間11月4日 課題 19.一面教學目標1.正確讀記課文中出現的生詞。 2.有感情地朗讀課文，進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教學重點進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法.教學難點感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教具準備課件 預習提示搜集魯迅的相關資料,了解寫作背景.第一課時教學過程:一、 導課：前面我們已經學了魯迅先生的兩篇文章,今天我們再來學習一篇和魯迅先生有關的文章。 二、 板題示標： 1.正確讀記課文中出現的生詞。 2.有感情地朗讀課文，進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。三、第一次“先學后教”自

2、學指導1:自讀課文，要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，有問題可請教組內同學。（4分鐘后比一比.）比讀詞語：（1） 指名讀，每一個詞語讀2遍并糾錯。（2） 抽組讀，并糾錯。地窖 赫然 殷勤 懊悔 莽撞 窘相 躊躇 摩挲 頹唐 撫摩 憎惡 陡然 虐待 恭敬 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈 精神抖擻 四、第二次“先學后教”自學指導2: 自由讀文，找找文中幾次寫到魯迅的外貌，作者重點刻畫了魯迅的哪些外貌特點？(6分鐘后檢測.) 組長組織，組員有序交流， 抽查3個組，派代表發言，注意用心組織語言。五、第三次“先學后教”自學指導3：小組交流，課文以一面為題，文中的一面給人留下了怎樣的印象?這

3、一面又對“我”產生了什么影響？（5分鐘后說一說。）1.生自由。2.指名說。（提問4個學生） 六、作業: 練習冊（四）。個人復備板書設計難忘的相見 魯迅對青年的關懷永遠的激勵 青年對魯迅的愛戴教后反思在教學過程中，我給學生充分的時間讀透課文，在學生了解課文主要內容、理清課文脈絡之后，簡單交流寫作背景，對學生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學生更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行為。同時，我引領著學生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然后主要抓住外貌描寫進行學習，層層推進，以讀代悟，讀悟結合，又適時地補充有關資料豐實人物形象。學生通過讀課文了解了魯迅的精神品質，體悟了作者的寫作方法，并將其運用到實際訓練之中，較好地培養了學生的寫作能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論