1、關于規章制度的培訓總結報告2022-08-21在學校管理中，規章制度的建設是一項主要內容，要 把學校里的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要， 實現最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套 切實可行的規章制度。多年來我校堅持以強化學校管理、標準辦學行為、全面提高教育 質量和管理水平、促進學校的健康和諧開展 為辦學宗旨，把建立科 學合理的管理制度體系作為依法治校的根底，為實現學校的標準化管 理和構建全面開展的和諧校園奠定了堅實的法治根底，從而標準了我 校的辦學行為，推動了各項工作的高效運轉。我校的辦學水平和教育質量日漸提高，受到了當地學生、家長的 好評及各級領導的認可

2、。現就學校規章制度的建設談一點自己淺薄的認識。一是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即 教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由學校 管理者 -教師-學生構成的管理系統，學校管理歸根結底是對人 的管 理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐 富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性 和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調人的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。如果制度不能被廣闊教師認可和接受，這些制度只能掛在墻上， 成為一紙空文。即使被迫執行，也會帶來后遺癥，容易滋生教

3、師對管理者的不 滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就 不利于學校工作的開展，更談不上標準化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、 教師、學生的整體開展。二是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好后要求教師遵照 執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定制度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人 員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得根本共識后，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門 負責人擬定好初稿后要召開全體教師會，充分征求教師的意見，然后 把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完

4、善，最后才 正式實施。制訂學校規章制度堅持從群眾中來，到群眾中去 的根本方法, 把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師 廣泛了解其內容，反復討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛 的群眾根底，得到全校教職職工的認可，既可以防止制度脫離實際， 保證制度的科學性，又有利于統一認識，溝通感情，從而為制度的貫 徹執行奠定心理根底，減少執行制度的阻力。三是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同， 以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之 間的差異，因此，不可能有一套放之各校皆適用 的制度。制度的制定要從學校的實際出發，這樣才切實可行

5、，才能促進學 校各項工作和諧開展。學校規章制度學習教育心得體會學校規章制度學習教育心得體會 強化規章制度學習，增強遵紀守規自覺性自 x月XX日，學校團委開展 規章制度學習教育活動以來，通過十幾天對學校規章制度的學習，使 我更加清醒地認識到學習規章制度，遵守規章制度的重要性和緊迫 性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點淺薄的體會。一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。 團支書傳達上級指示精神，同學熱烈積極討論學習條款為形式。 通過此次團會學習以后，同學們對學院新修改制定的管理條例有 了更加深刻的理解與認識，充分體會學院人性化與嚴格要求兼容，既 給學生展現自我的空間，也有與法律相符

6、合的嚴肅規定的精神。相信通過此次學習，能夠切實加強我們對新制度的理解領會，進步凈化校風，促進學風，共同創造淮師更輝煌的未來。由于我們平時疏于學習，對規章制度學習不深，理解不夠全面， 只抱著兢兢業業干好工作，遵守紀律，規章制度和法律法規等與己關 系不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些 自由散漫的思想，造成違規違紀的現象發生，甚至走上犯罪的道路。通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習法律法 規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很 好地遵守規章制度，并成為一名合格的職工。當前金融系統發生的許多案件除成心犯罪因素外，大多數都是因 個別同學法律和規

7、章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家 造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，掌握法律法規根本知識，學好內部的各項規章制度，對我 們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。二、通過學習進一步掌握了學習方法，并力求在理解和用運上下 功夫。法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會就學成或學好記牢的， 關鍵要靠長期的學習和積累，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鉆研 的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才 能真正在實踐中去學習，并自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格職 工。學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙 海的法規體系知識，確有難度，而且做為學生，

8、也沒有那么大的精 力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規 律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關，一刻也不能 離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草 藥能夠熟練地用運。在學習方法上，要聯系同學們重點學習，并做到學習與實踐用運 相結合，學法與守法相結合。另外，在學習教育上應突出教育的普遍性，多形式、多層次，全 方位地開展教育，注重教育的針對性，抓好結合點，把思想道德教 育、普法教育、規章制度教育和學先進、學英模活動結合起來。使每一名同學都能夠學法、知法、懂法，依法辦事。三、通過學習要強化制約、進一步提高自我防范能力。當前，在學校管理中，規

9、章制度的建設是一項主要內容，要把學 校里的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要，實現 最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套切實 可行的規章制度。多年來我校堅持以強化學校管理、標準辦學行為、全面提高教育 質量和管理水平、促進學校的健康和諧開展 為辦學宗旨，把建立科 學合理的管理制度體系作為依法治校的根底，為實現學校的標準化管理和構建全面開展的和諧校園奠定了堅實的法治根底。四是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即 教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由學校 管理者 -教師-學生構成的管理系統，學校管理歸根結底是對人

10、的管 理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐 富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性 和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調人 的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。 如果制度不能被廣闊教師認可和接受，這些制度只能掛在墻上， 成為一紙空文。即使被迫執行，也會帶來后遺癥，容易滋生教師對管理者的不 滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就 不利于學校工作的開展，更談不上標準化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、 教師、學生的整體開展。五是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負

11、責人將制度制定好后要求教師遵照 執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定制度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人 員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得根本共識后，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門 負責人擬定好初稿后要召開全體教師會，充分征求教師的意見，然后 把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完善，最后才 正式實施。制訂學校規章制度堅持從群眾中來，到群眾中去 的根本方法， 把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師 廣泛了解其內容，反復討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛 的群眾根底，得到全校教職職工的認可，既可以防止制度脫離實際， 保證制度的科學性，又有利于統一認識，溝通感情，從而為制度的貫 徹執行奠定心理根底，減