1、第6 課時面積單位的換算教學目標理解并掌握兩個相鄰面積單位之間的進率，能正確進行換算，并運用這一知識解決簡單的實際問題。教學重難點重點：理解并掌握兩個面積單位之間的進率。難點：會正確進行兩個面積單位之間的換算。教學準備教師：課件。學生：常規的學習用品。教學過程一、復習導入師：我們已經學過了哪些常用的長度單位？相鄰的兩個長度單位之間的進率是多少？教師結合學生的回答板書：厘米分米米質疑：相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么相鄰兩個面積單位之間的進率會是多少？教師相機板書如下：平方厘米平方分米平方米讓學生自由地說一說。引導：今天這節課，我們就一起來探究這方面的知識。(板書課題：面積單位的換算)二、

2、探究新知1教學例1。(1)課件出示教材第36頁例1圖。引導：這個正方形的邊長是多少？你會計算這個正方形的面積嗎？(2)學生選擇數據進行獨立計算。算法一：1×11(平方分米)算法二：10×10100(平方厘米)(3)質疑：同學們計算出來的都是這個正方形的面積，但數據和單位卻都不相同，從中你發現了什么？學生自由匯報發現，教師根據學生交流小結：1平方分米100平方厘米。2教學例2。(1)教師在黑板上出示1平方米的正方形。師：通過計算，我們發現了平方分米和平方厘米之間的進率。現在你能繼續通過計算找到平方米和平方分米之間的進率嗎？(2)引導：我們可以分別把這個正方形看成是邊長為多少的

3、正方形？你能選擇一個長度計算出它的面積嗎？學生獨立計算后，全班交流。(3)質疑：從中你發現了什么？教師根據學生匯報小結：1平方米100平方分米。(4)提問：你能借助這個正方形，探究出平方米和平方厘米之間的關系嗎？要求學生小組合作討論。引導小結：邊長1米，也可以看作是邊長100厘米。通過計算可以得出，面積是1平方米的正方形，也可以看作面積是10000平方厘米的正方形。所以1平方米10000平方厘米。教師結合教學，完成板書。平方厘米平方分米平方米3練習。完成教材第37頁“試一試”。讓學生獨立完成。在匯報交流時，著重讓學生說一說，你是怎么做的。4教學例3。課件出示教材第37頁例3圖，并引導：這是一扇

4、窗戶的示意圖。這扇窗戶的面積是多少平方分米？學生獨立計算后全班交流。方法一：90×403600(cm2)3600cm236dm2方法二：90cm9dm40cm4dm9×436(dm2)師引導學生小結：我們在解決實際問題時，需要注意題目中的單位。如果長度單位和面積單位不統一，那么就需要進行單位換算。三、鞏固練習1完成教材第37頁“課堂活動”第1題。讓學生同桌之間通過對口令的形式，進行面積單位之間的換算練習。2完成教材第37頁“課堂活動”第2題。出示一張展開后的餐巾紙。讓學生先估計，然后測量出這張餐巾紙的長和寬，算出它的面積。3完成教材第38頁“練習七”第4題。要求學生獨立完成后，集體訂正。在交流時，引導學生養成先完成單位的換算，再進行比較的習慣。四、課堂小結師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？生1：我知道了相鄰兩個面積單位之間的進率。生2：我會進行面積單位的換算。生3：我會運用面積單位之間的進率，解決生活中的實際問題。教學板書第6課時面積單位的換算厘米分米米平方厘米平方分米