1、部編本人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)魯濱孫漂流記教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年 月 日教學(xué)單元第二單元總(10)課時(shí)課 題魯濱孫漂流記第(1)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等 15個(gè)生字，理解字義， 識(shí)記字形。正確讀寫“流落、凄涼、寂寞”等詞語(yǔ)。2 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。4 .積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝 困難的大無(wú)畏精神。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源課件教學(xué)過(guò)程二次備課(個(gè)性化修改)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

2、1 .仔細(xì)觀察圖中人物，說(shuō)說(shuō)他給你留卜r怎樣的印象。(學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。)他就是魯濱遜漂流記中的主人公。2 .齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自 置身荒島生活28年的魯濱遜。3 .簡(jiǎn)介作者以及寫作背景二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)自學(xué)生享新詞。(3)讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在義中圈出來(lái)，然后用合適的方法 來(lái)解決生字詞。3 .檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。畏懼、凄涼、寂寞

3、、宴會(huì)、倒霉、書籍、聊以自慰、缺乏、柵欄、控制、貸方、課文比較長(zhǎng)，課前一 定要求學(xué)生認(rèn)真讀 文，學(xué)生聽范讀，然 后自讀一遍得一節(jié) 課時(shí)間。15個(gè)生字的學(xué)習(xí)，詞 語(yǔ)的理解得一節(jié)課 時(shí)間。剔除、襲擊、傾覆、稍稍(2)詞語(yǔ)解釋。三、再讀感知，理清脈絡(luò)1 .學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練 習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容。2 .結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)潔，說(shuō)完整。可以這樣引導(dǎo)：(1)從“梗概”中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？(2)默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語(yǔ) 句做上記號(hào)。(3)嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說(shuō)的大意。3 .交流這部小說(shuō)的大意。4 .再次

4、默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。(1)住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬(2)吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)安全一一防御。(4)孤獨(dú)一一救助“星期五”。5 .小組交流：課文按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准拢繃L試給每件事加一個(gè)小標(biāo) 題。6 .小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。7 .教師總結(jié)。流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回國(guó)四、分層作業(yè)A優(yōu)等生：積累好詞佳句。B中等生：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。C潛能生：熟讀課文。安全教育：遵守交通規(guī)則。板書設(shè)計(jì)魯濱遜漂流記笛福(1661731),英國(guó)小說(shuō)家流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船

5、回國(guó)教學(xué)反思學(xué)生能課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把課文讀熟，課上能抓住課文主要內(nèi)容，部分 同學(xué)要加強(qiáng)課文朗讀。部編本人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)魯濱孫漂流記教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年 月 日教學(xué)單元第二單元總(10)課時(shí)課 題魯濱孫漂流記第(2)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .默詼節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。2 .聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱， 學(xué)會(huì)從正反兩間分析問(wèn)題，形 成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3 .積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝 困難的大無(wú)畏精神。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源課件教學(xué)過(guò)程二次備課(

6、個(gè)性化修改)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1 .聽寫詞語(yǔ)。2 .板書課題，回顧課文主要內(nèi)容二、默讀精彩片段，感知人物形象1.瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些 困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？(1)同桌交流(2)全班交流，并匯總。遇到困難：1 .生存：陷入荒島，與世隔絕2 .生活：缺乏必備的工具和生活用品。3 .生命意義：活下去的價(jià)值匕意義。解決辦法：1 .用刻痕記錄時(shí)間，進(jìn)行記錄。2 .節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來(lái)創(chuàng)造工具。3 .分析目前處境，排列自己的幸匕/、幸。心態(tài)義化:1 .苦悶失望-智慧應(yīng)對(duì)-積極樂(lè)觀2 .感悟精神光輝，感知人物形象。(1) 28年的荒島生活，魯濱遜克

7、服許許多多的困難，他的心學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要概括 出梗概所描寫的每 一件事的小標(biāo)題。發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感 情地讀一讀。(2)通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來(lái)說(shuō)一句話。(4)魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來(lái)讀一讀他的話。(5)除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？學(xué)生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言，如：但是，我既然不得不干這活兒， 又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？學(xué)生也可能談到作者的寫作 方式，如：把心里活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫，一目了然， 清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因?yàn)槠渲械囊恍?語(yǔ)言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才 讀的這句，可以說(shuō)它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！ 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1 .聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和 煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō) 這樣做對(duì)你是否有幫助？2 .你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著找到 魯濱遜漂流記 原著，讀一讀。四、分層作業(yè)A優(yōu)等生：讀一讀原著魯濱遜漂流記。B中等生：積累好詞佳句。C潛能生：書寫生字。安全教育：上下樓梯注意安全。板書設(shè)計(jì)面臨