1、設計的一般原則教學設計一、教材分析本課技術與設計1第三章第二節。主要闡述了產品設計過程中應遵循的一般原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯系的關系。本節內容的學習時間2課時,先引導學生從整體感悟設計實踐中應遵循的基本原則,本堂首先學習創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則,還需讓學生理解設計的一般原則及之間相互聯系相互制約的關系的同時,在實踐中感受和欣賞設計的樂趣,激發學生對技術和設計產生濃厚興趣和學習欲望。二、學情分析學生在生活中已產生了一些零散的,非自覺的設計的觀念,但對知識化的設計的原則并不了解。高一年級的學生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性,同時學生的辨證思維也處在蓬勃發展期,為學

2、生對設計的一般原則的理解打下了基礎。學生在前面的學習中,學會了設計的一般過程,但對真正設計的思考和自我創作缺少經驗和遵循依據。難以理會設計原則的豐富內涵及相互之間的聯系和制約。因此,形成了教學中的一個難點。三、教學目標1.知識與技能:(1理解設計的一般原則內涵及巧妙適用。(2理解設計的一般原則之間存在相互關聯,相互制約的關系。(3能遵守原則,進行簡單的設計與制作。2.過程與方法(1運用一般原則解決實際問題的能力以及創新意識和團結協作能力。(2 培養自主探究,協作學習的能力。學會多角度多方位思考問題,發展辨證思維能力,用發展、聯系的觀點看待多元素之間的關系3.情感態度與價值觀:(1辯證地看待設計

3、原則間關系以及在人文和社會倫理道德大環境下正確使用設計的原則;(2培養對設計的興趣和想象力,高產品質量意識、審美情趣和技術素養,培養面對技術世界發展的信心以及對個人、社會、環境的責任心。增強面對技術世界的熱愛。四、重點與難點1、重點:理解設計的原則及之間的關系。2、難點:學會用設計的一般原則來評價某個產品,并能將其應用到設計中去。五、教學策略和手段1、情境導入合作探究案例分析能力展現總結2、教學方法:采用任務法、案例分析法、提問法、合作探究法。運用多媒體教學設備,將與教學相關的圖片、影象展示給學生,從而讓學生盡快達成感性的共識。六、課前準備制作課件七、教學過程(一、引入技術世界因有設計而精彩,

4、因為所有的技術的產生和更新都是設計出來的,沒有設計就沒有技術!展示圖片豐富的設計產品。大家看到了這么多精彩的設計成果,那么作為一名設計者是不是在他的設計過程中可以為所欲為無所顧忌呢?比如說技術世界中的黑心瓜子、無骨膨化雞爪、順逆由他的螺絲、大小隨意的燈管,比如說生活中的甲地到乙地路程的設計,如果他這么亂做了會怎樣?學生回答:那么有沒有這樣的一種東西讓我們來參考依據呢?這就是我們今天要學習的內容-板書設計的一般原則,預習5分鐘。(二、情景導入:教師:大家請看課件圖片,你能猜出這個產品的作用是什么呢?學生交流回答,老師逐步打開圖片,最終展示該產品的主要功能,學生恍然大悟,激發學生學習興趣。教師:請

5、大家仔細閱讀兒童坐便器的功能使用說明,從說明中分析該產品遵循了哪些設計的原則?學生回答,教師展示。(三、授新課:產品比較。教師:上面的產品設計打破傳統兒童坐便器設計理念,實現了產品的創新,那么請同學們思考一下:任務一:什么是創新?它表現為哪兩個方面?可以從哪些方面實現創新的目標?1、創新原則(板書學生自主學習合作探究并回答,教師總結展示:創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等,或對已有產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。創新常常表現為技術發明和技術革新。創新一般可以從原理、結構、技術、材料、工藝等方面改進和突破,實現創新目標。設計的本質是創新。思維拓展:問你們能舉出一些生活

6、中的創新案例嗎?學生回答。課件展示教師準備的一些創新案例,讓學生了解創新其實就是身邊,生活中只要用心,處處都可以創新。教師展示餐具圖片。你喜歡那一種餐具款式?說明你喜歡的理由。學生回答漂亮美觀。2、美觀原則(板書任務二:什么是美觀原則?教師總結展示:美觀原則是指設計的產品不僅能滿足人的物質需求,而且也能讓人從產品外觀上得到美的體驗,享受精神上的愉悅。“愛美之心,人皆有之”設計美觀的產品可以滿足人追求美的心理,促進產品的銷量。合作探究:我們可以從哪些方面來追求產品的美觀性呢?學生討論回答,教師展示產品的外觀美可以通過對產品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設計組合來表達。教師:大

7、家觀察(展示布加迪威龍汽車圖片,好看嗎?2000W-5000W,用的人多不多嗎?為什么呢?學生回答哦那我們就不得不提這個原則了3.經濟原則板書教師:設計中的經濟原則指的是最低的費用取得最大的效益,大家對這句話是怎么理解的?學生回答教師:并非是越便宜越好,它們是一個性價比的關系,每個人心里的性價比的秤都不一樣,不可強求認同,大家看我們平時在不同場合使用的一些物品,比如說那些水龍頭,(展示圖片我們在食堂使用它們方便嗎?學生回答:不方便、不實用。教師:產品的設計除了要創新的、美觀、經濟以外,還要滿足產品最基本的一個功能就是要實用。4、實用原則(板書教師:其實我們的老祖宗韓非子在2000多年前就提出了

8、。展示并解釋韓非子的語句,引出產品的實用性。任務三:設計的實用性是指什么?可以從哪幾個方面考慮?學生自主學習合作探究并回答,教師總結展示:設計實用性是指產品為實現其目的而具有的基本功能(使用價值。可以從物理功能(產品的性能、構造、效率精度和可靠性等、生理功能(產品使用的方便性、安全性、宜人性等、心理功能(產品的造型、色彩、肌理和裝飾諸要素給人以愉悅感等和社會功能(產品象征或顯示個人的價值、興趣、愛好或社會地位等等方面來考慮實現。任務四:思考今天所講的這4種原則它們是獨立存在的嗎?展示剛才的一些圖片,學生思考討論引入設計一般原則的關系。教師總結展示:設計是一項綜合活動,設計的各種原則不是各自獨立的,而是相互聯系、相互制約、相互影響、互相滲透的。繼續分析提高:不同的產品,即要遵循設計中的某些原則,也要有其側重點,以便更好體現其功用。(四、總結本節知識歸納1、技術設計的一般原則:創新、實